高中化学课程校本化开发实践研究.docxVIP

　　摘要文章主要阐述在深化普通高中课程改革背景下开发设计高中化学校本课程教学方案，并以选修课形式开展实施适宜本校特色发展的高中化学选修课程，并以具体开发的教学校本化案例为例，探索高中化学选修课程校本化实践模式。 　　关键词课程改革；校本化；开发实践《福建省中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》明确要求学校按照调结构、减总量、优方法、改评价、创条件的总体思路，坚持有利于培育普通高中学校特色、有利于促进学生个性发展的原则，转变育人模式，实现学生在共同基础上有个性的发展。 　　在这样的教育改革背景下，进行高中化学选修课程校本化研究既是对国家课程的补充，同时可以针对本校学生特点更好地关注学生的个性发展。 　　课程开发者在进行研究工作时需要兼顾学校特色发展、尊重学生个性，满足不同学生的需要，这就需要对课程内容和方式进行创造性的设计。 　　因此进行校本化课程开发本身对教师专业能力的发展就是一种促进。 　　一、高中化学校本课程开发原则一立足学校特色，因校制宜的校本化课程开发精心打造校园绿色文明建设，倡导绿色文明理念，精心开发特色高中，打造优质初中的办学理念。 　　因此倡导绿色文明教育理念是本校发展特色之一。 　　在德育工作方面，长汀县新榕中学非常重视班主任专业化成长，积极开展以励志教育为主题的特色德育工作。 　　班主任专业化也是新课程背景下改进我国中小学德育工作的一个研究重点。 　　结合学校特色教育理念，长汀县新榕中学高中化学校本课程开发作为学校课程体系的重要组成部分，应该以实现学校培养目标为根本任务，使课程性质与国家课程及学校教育目标一致。 　　二以学生为主体，服务学生个性发展美国教育家郝钦斯说过教育的首要和根本的作用就是把人塑造成人，就是培养和发展他的个性。 　　学生是学习的主体，校本课程开发的目的就是要满足学生的需要。 　　高中化学选修校本课程的开发虽然是依靠学校、根植于学校而开发出来的，但其总体目标必须与国家课程和地方课程的基本理念一致，即提高学生的科学素养、促进学生未来的发展。 　　因此在通过丰富开放的各种形式的化学校本课程活动，激发学生对化学学科的兴趣，拓展化学知识视野，使他们的个性特征得到逐步的发展。 　　三实效与趣味并重在遵循因材施教的基础上，校本课程的选材与教学手段上，要注重融合知识性和趣味性。 　　通过实验探究、问题启发以及社会实践等形式注重提高学生的实验能力、观察能力、合作意识及创新精神。 　　同时让学会在一种轻松、趣味的氛围中进行学习体验。 　　二、实验教学校本化案例案例1实验校本化优化改进的思考《2制备及性质实验探究》。 　　在苏教版必修1专题4第一单元《2的性质与作用》这一课时中主要教学目标是了解二氧化硫对空气的污染，知道硫酸型酸雨的形成原因和防治，形成良好的环境保护意识。 　　依据教材指导实验进行教学，存在以下几个问题1用针筒收集较纯净的2并不轻易能做到。 　　因此大多数情况下，教师一般采用演示实验。 　　2演示所有教材实验，教师课前要有大量的准备工作，同时2的毒性将危害教师身体健康，学生却并不能直观体会到。 　　3实验现象受到客观因素的影响并不明显。 　　基于以上思考，笔者设计了一例以物质制备及性质探究为主题的选修课案例，作为新课学习之后的选修课程供高一学生选择。 　　因此，做以下教学设计步骤一，各学习小组展示说明本组实验设计意图和操作方法包含装置图；步骤二，各小组互评，可由小组学生代表选取其它任意小组的方案进行点评，包括设计优点和存在不足，师生一起交流综合各小组实验方案和优点；步骤三，通过采纳吸收了各小组方案的优点，进一步优化设计实验方案；步骤四，教师讲解示范橡皮塞打孔的操作，讲解酒精喷灯和弯玻璃导管的方法以及注意事项，强调实验安全问题；步骤五，各小组成员可以依据本小组实验方案分工合作开展本小组实验装置的制作活动。 　　步骤六，组装仪器并检查装置气密性，最后利用提供的药品进行探究实验，撰写本节课学习体会和实验报告。 　　操作方法与过程①组装仪器并检查气密性；②加入药品，关闭2，打开1、3，利用注射器缓慢向锥形瓶内注入浓硫酸，此时2气体将进入烧瓶中，当烧杯中的高锰酸钾溶液颜色褪尽表明烧瓶内气体已经充满，此时换上另一装有50品红溶液的烧杯；③停止注入浓硫酸并关闭1、3，打开2，利用10针筒向烧瓶内注入水，稍等片刻后，打开3可以观察到烧瓶内有喷泉产生，并且观察到上升至烧瓶内的品红溶液褪色；④关闭3，打开1、2，继续注入浓硫酸使产生2气体通入装有氯化钡溶液的试管中，无明显现象出现。 　　停止通入气体，利用针筒注入过氧化氢溶液后立即出现大量浅黄色沉淀；⑤实验结束后，利用针筒向锥形瓶内注入氢氧化钠溶液以处理装置内多余的二氧化硫气体。 　　以下为实验装置图本案例以高中化学必修课程中物质性质探究实验的改进设计为