高校会计质量提升下的会计教学论文.docxVIP

　　1高校会计教学的特点11内容的系统性和理论性高校会计教学的目标是让学生比较系统地掌握会计专业所必需的基本理论、基本知识，掌握会计专业必要的基本技能和方法，具有从事会计专业实际工作和研究工作的初步能力。 　　从该目标可以看出，高校会计教学与普通会计培训是有很大区别的，它要求学生必须掌握全面、系统的会计学知识，而不是仅仅会记账就可以了；而且，高校会计教学还要求学生具有会计研究和学术探讨的初步能力，这就需要以一定的理论知识为基础，从而进行更深、更高层次的研究。 　　因此，高校会计教学的内容是具有一定的系统性和理论性的。 　　12实践教学的重要性会计是一门专业性、技术性很强的学科，它不仅要求学生掌握扎实的理论知识，还需要学生们拥有丰富的实践经验，这样才能胜任今后的会计工作。 　　所谓丰富的实践经验，就是指对企业生产经营和管理情况的了解，以及对企业会计处理方法和流程的熟悉。 　　高校会计教师应注重实践教学，努力培养学生的实践能力，以适应未来会计岗位的工作。 　　13能力培养的全面性高校对会计专业学生进行的教育应该是素质教育。 　　而素质教育，就是要从多层面、多角度来培养学生的各种能力，如培养大学生的心理承受能力和业务学习能力等。 　　没有经过学校全面能力培养和熏陶的学生，是无法达到社会期望和要求的，更无法胜任将要从事的会计相关工作。 　　因此，高校会计教师一定要从多方面培养学生的能力，提高学生的综合素质。 　　14知识的国际性和更新性我国会计专业知识逐渐和国际接轨，每隔几年就会推出新的会计准则，财税法规也不断完善和更新，会计电算化知识更是日新月异，因此会计专业学生们必须学习最新的知识，并随着知识的变化不断更新自己的现有知识。 　　所以，高校会计教师在教学过程中要注意所讲授会计知识的国际性和更新性。 　　2高校会计教学中常见的问题及增强会计教师素质的必要性21高校会计教学中常见的问题1填鸭式教学。 　　目前，大多数高校的会计教学基本是教师在讲台上讲，学生在下面听，教师讲得口干舌燥，学生听得云里雾里。 　　由于会计学科的理论性较强，对教学内容的技术性要求较高，在授课过程中，如果采用传统的填鸭式、满堂灌式的教学方法，学生在学习时必然会感到枯燥无味，提不起兴趣，也会降低教师教学的效果和质量。 　　2没有采用现代化设备和方法授课。 　　许多高校会计课程的教学仍然停留在一支粉笔，一块黑板，一个教案讲半天的旧模式，这样的授课效果一定会大打折扣。 　　如果高校能有条件支持、帮助会计教师，使会计教师能利用多种电子信息化设备，通过多种现代化方式和方法给学生授课，必定能提高学生的学习兴趣和教学质量。 　　3教师的实践经验不够。 　　大多数高校会计教师一直在学校的课堂授课，没有到企业实践锻炼过，甚至有些年轻老师一上班就走上教师岗位，基本上属于从大学出来就进入另一大学工作，根本没有实践经验，讲课时只能照本宣科，学生不爱听，也无法调动学生的学习积极性。 　　4教师的知识更新跟不上。 　　我国几乎每年都会对财务法规、准则等进行调整，高校教师的继续教育大多跟不上，知识更新不了，这样教给学生的只能是一些过时的会计知识。 　　这样的教师不可能很好地给学生传授那些获得知识和更新知识的方法，而如何教会学生点石成金的本领才是高校教师教学能力的最高层次，这还需要高校会计教师在学习中不断总结经验。 　　22增强高校会计教师素质的必要性上述高校会计教学中存在的问题多数在于高校会计教师的素质亟待提高，只有不断提高高校会计教师的素质，才能解决这些问题，不断提高会计教学质量。 　　教师自身素质是提高教学质量的前提和保证。 　　高校教师不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，还要培养学生成人。 　　因此，高校会计教师素质的高低直接关系到其教学质量。 　　大家都知道，榜样的力量是无穷的。 　　高校会计教师的榜样作用，对学生也是一种无声的教育。 　　高校会计教师有必要从各方面不断增强自身的素质，提高会计教学质量和效果，以推进素质教育的全面进行。 　　3增强高校会计教师素质以提高会计教学质量的方法31高校会计教师要有扎实的理论知识高校会计教师应针对所教授学生的层次和专业特点，挑选出适合学生的教材，并认真备课，准备教案，精心制定教学计划，设计教学程序。 　　在实际授课过程中，会计教师要不断营造良好的学习气氛，随时调整自己的教学思路，设计多种多样的教学活动，不断提高学生的学习兴趣。 　　而且，会计教师在教学中还可以适当地引入相关案例来辅助教学，并对教材中没有讲到或讲得不够深入的内容进行补充和完善，教学中以引导和启发学生的思考能力为主，培养学生的综合素质。 　　另外，会计教师还可以利用各种现代化的手段，如多媒体、网络教学、下载教学内容等多种方式，让学生体会到会计学习的生动有趣，从而提高会计教学质