高校体育教学发展的因素及措施.docxVIP

　　摘要随着我国小康水平的不断提高、教育系统的不断完善，原本的应试教育模式已经严重制约了学生素质的全面发展。 　　对于现在这种状况，我国高校需要自我思考、不断改革，以全面提升学生的全面素质。 　　在教学活动中，体育教学不仅仅可以让学生提升身体素质，还可以推动其他教学活动的进行。 　　但是，当前我国高校体育教学的现状却远远没有给予应有的重视。 　　本文主要分析了影响我国高校体育教学发展的因素，并给予相对应的解决措施。 　　关键词高校体育；教学发展；因素根据我国指定的课程教学标准，高校体育教学根据自身的特点，对教学目标与教学要求进行了一定的改变。 　　本着更好地促进高校体育教学发展前行的中心思想，以现在的体育教学模式为契机，从教学的具体情况分析，寻找解决方法，最终想要达到可以在活动中将体育教学的宗旨自然流露出来。 　　众所周知，体育教学是高校教育教学中一项基本的教学项目。 　　体育教学的好处对于学生来说，体现在可以使学生真正感受到体育的魅力所在，同时还可以增强自己的身体素质、学习体育技能。 　　因此这就要求我们教师在开展教学活动时，以学生为本，明确教学理念，高效地进行体育教学。 　　１．当前我国高校体育教学发展存在的问题如今，体育教学虽然已经是各个高校开设了很多年的教学课程，但是现状发展并不乐观。 　　１．１不够重视体育教学价值正如现状所表现出来的情况，尽管各高校都实现了独立开展体育教学这一目标，但是教学成果很不令人满意。 　　随着我国整个教学体制的改革、完善，体育教学或多或少的有所提升。 　　这从各个高校前后体育课程的设置安排对比来看，明显可以得出此结论。 　　体育教学并没有充分利用好整个教学体系改革这一有利机遇，没有有效的实现体育教学价值的提升。 　　从现状来看，各大高校体育教学仍然保守着传统的教学模式，这并不能在活动完全展示出体育教学的意义。 　　高校不仅是一个培养学生专业知识的地方，更应该是一个可以让学生强身健体的场所。 　　而体育教学对提升学生精气神具有重大影响，因此高校中设置体育教学是极其必要的。 　　由于在很长一段时间，我国教育体系对文化的要求过重，而导致忽视了体育教学，所以一直以为体育教学很难完全发挥其价值。 　　１．２教学观念落后经调查分析可见，当今各高校难以高效完成体育教学原因是高校体育教学观念还没有适应现代教育教学宗旨。 　　现阶段，我国应用的模式源于前苏联，尽管我国不断的进行改革，但依然会被原有的模式禁锢。 　　从课程设置来说，高校与中、小学没有本质上的区别，教学内容没有明显的提升，内容老套、无新意，因此大学生对于体育课并不感兴趣，造成经常逃课的现象。 　　在实践过程中，高校体育老师总是很难突破原有的教学观念。 　　部分体育教学老师在进行活动时，一直遵循着让学生自由活动的宗旨，在体育教学中自行学习玩耍，这很难激起大学生的兴趣。 　　另一部分高校体育老师认为，开设教学课程目的是让学生从繁杂的文化课程中走出来，放松身体、愉悦心情，换一个环境进行轻松的学习。 　　这些落后过时的思想都会制约我国高校体育教学的发展。 　　１．３教学方法单一现代社会是信息化社会，计算机技术、信息技术及网络技术都已经全面应用于各个领域。 　　高校学生在校期间可以主动获取各方面的专业资料。 　　而在体育教学方法中，教师仍采用原本的传统教学模式，这难以使得教学活动出现单一无趣这一弊端。 　　这样的思想将会带来以下几种严重危害１．高校学生难以全面提升综合能力２．教学质量水平较低３．学生对体育教学甚至是对整个体育活动产生厌烦情绪。 　　２．影响我国高校体育教学发展的因素体育教学本应在高校教学活动中具有重大意义，但现状却显示高校体育教学事业发展并没有得到应有的重视。 　　因此应该分析找到影响高校教学发展的因素。 　　２．１高校体育教学理论脱离实际当前，很多高校的教学理念仅是提高学生的理论知识。 　　因此，那些高校的教师在开展活动时，将重点放在对学生灌输知识理论，把基本技能、技巧教授给学生，并不能传递体育精神、展现体育魅力。 　　除此之外，教师在常规教学活动中仅仅是把简单的动作教给学生，让其模仿，并不会给予充分的时间给学生进行自主练习。 　　使用这样的教学方法、教学理念不仅无法发展体育教学，还会使学生对体育教学造成误解。 　　并且会导致高校体育教学理论不能有效与实践相联系。 　　这将使得高校体育教学难以体现出应有的教学价值与教学意义。 　　高校教学改革脱离实际，并未真正的从我国的大学生身心状况出发，因此很多改革都只停留在了表面，也没有得到学生的支持。 　　２．２高校体育教师的专业素质不高教师是高校教学体育课程的主要实践人员，高校的体育老师在学生最终成绩以及教学效果方面起到至关重要的作用，因为学生的体育锻炼是必须在体育老师的引导下开展的。 　　所以，