学前儿童心理发展特点与保健.pptVIP

yan 童童是小班的一名男孩，今年三岁。他从小发音不清，不能完整的说一句话，也就是通常说的语言障碍。平时在班里基本不说话，不与同伴交往。动作缓慢，但大脑反应能力正常，能很快理解别人的意思只是不能用语言表达出来。在与人交往方面有强烈的自卑感，不愿与其他幼儿进行游戏或其他活动。 原因探讨： 1、先天生理条件 2、家庭环境 3、社会交往机会少 yan “他总是一个很乖很安静的宝宝，几乎从来不哭。” “我们几乎意识不到他在那儿;他从不给我们惹任何麻烦” “有时她只是躺在她的婴儿车里，根本一动不动，而且能睡很长时间。” “他出奇地乖，绝妙的宝宝，没有麻烦，不像他兄弟。” “他很少发出声音，他似乎生活在他自己的世界里。” “他到8个月时才好像刚刚有了生命，在那之前他很少活动。” 原因探讨：先天的或者早期的后天原因，一般发生在婴幼儿期，特别是2岁前。 第三课 学前儿童常见的心理疾患及其预防 本课导学 3岁的楠楠到幼儿园没几天，老师就发现她特别好动，她所进行的活动总是很短暂，一会玩水，一会玩拼图，一会玩积木，更让老师担心的是，稍不注意她就会爬上窗台，还会袭击其他小朋友······面对这样的楠楠，老师素手无策，楠楠这是怎么了？本课讲述学前儿童常见的几种心理疾患，提供相应的诊断和保育方面的信息，以便同学们在以后的工作中能为有特殊需要的儿童提供更好的服务。 案例（一） 第三课 学前儿童常见的心理疾