高职学生感恩教育思考.docxVIP

　　1高职学生感恩意识缺失的现状随着科技水平的发展、社会生产力水平的快速提升、社会多元文化的冲突加深等等，人们的物质欲望在得到极大满足的同时，精神追求却逐渐消失。 　　在对高职学生的感恩意识的问卷调查过程中，出现部分学生存在对父母的感恩意识淡薄、对他人冷漠、社会责任感缺乏等不良现象。 　　部分学生不懂感恩图报，只知受惠;不懂关心他人，只知被爱;他们以自我为中心、自私冷漠、只图索取的道德负能量，使学生道德建设面临着严重挑战。 　　2高职学生感恩意识缺失的原因中国自古以来就有滴水之恩当涌泉相报的古训。 　　感恩本应该是理所当然的问题，但在一些高职学生身上却全然没有，把别人的付出视为理所当然，受人恩惠不懂得知恩图报，不会为他人着想、也不懂得感激他人、更不会回馈社会等等。 　　学生感恩意识缺失不仅仅是学生自身的原因，还有很多方面。 　　一是家庭只注重孩子的文化课教育，以孩子为中心，使得家庭感恩教育偏失;二是一些学校还是以学生的升学率、就业率为评价标准，忽视了对学生的感恩教育，使得学校感恩教育脱节;三是市场经济的负面效应使得人们之间的关系都打上了功利化和物质化的烙印，使得人与人之间相互利用、忘恩负义，高职学生至身于这种社会环境中，不知不觉地受到影响。 　　缺乏感恩意识，不懂得感恩之情。 　　3高职院校加强学生感恩教育的对策所谓感恩教育，就是教育者运用一定手段对受教育者实施的以知恩图报和施恩不图报为内容的人文教育。 　　高职学生的绝大多数时间是在校园里度过的，学校的感恩教育对学生的感恩意识的养成有至关重要的作用，所以说高校是学生感恩教育的主阵地。 　　本部分主要从高职院校的学校、教师、学生三个层面提出加强高职院校学生感恩教育的对策。 　　3．1学校层面3．1．1积极营造校园感恩文化氛围校园文化可以润雨细无声般向学生渗透，引导和规范他们的思想和行为。 　　一是可以通过收集事迹，树立典型，利用校园广播、校报、画廊、宣传栏、校园网、贴吧、网络、微博、微信公众号等各种媒介来传播正能量，形成浓厚的校园感恩文化底蕴。 　　二是加强校园感恩硬件环境的建设，如利用校园中的人物雕塑、建设布局、花草树木、校友捐赠等来传递感恩情怀。 　　三是通过开办感恩论坛，举办感恩讲座，确立学校固定的感恩日，运用图片展、书画展、电影展、电视展、主题班会、感恩文艺晚会、传统节假日等形式，营造良好的校园感恩文化氛围。 　　3．1．2加强推进校园感恩课程建设将感恩教育的相关内容融入到思想政治课、心理健康教育和专业课教学中，充分发挥课堂教学的主渠道作用。 　　同时学校还可开发与专业相关的特色感恩教育校本教材，挖掘学校身边的人和事，收集最为真实、最为直观、最贴近学生生活和未来工作的案例，增加感恩教育校本资源，利用真实的感恩素材来感染学生、感动学生。 　　3．1．3健全完善校园感恩评价体系把学生的感恩品质纳入综合素质考评体系中，充分发挥综合素质评价的导向功能。 　　主要依托学生的感恩教育实践活动进行评价，同时还要关注学生的投入程度及践行程度。 　　我们可以根据高职院校及学生自身的情况，先制订一套行之有效、适合学校自身特色的感恩教育实践评价标准。 　　一是学校对学生进行感恩教育实践活动跟踪，对学生的感恩实践活动情况进行具体的登记及量化考核，如周登记、月汇总制、学期考核等。 　　二是学生可采用自主评价和互相评价的办法，找到差距与不足，不断提高自己的感恩意识。 　　三是建立企业社会反馈评价制度。 　　最后我们在学校评价的基础上，结合学生评价和企业社会的反馈评价，进行综合评价。 　　可以将感恩教育作为学生评优评先、党员发展等的参考。 　　加大感恩的激励力度，注重思想引领、精神奖励等，引导广大高职学生在日常生活中不断践行感恩行为。 　　3．2教师层面3．2．1教师充分发挥课堂教学主渠道作用高职思政课教师应针对高职生文化素质较低特点，在思想道德修养与法律基础和毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论两课中加强感恩教育。 　　按照配方新颖、工艺精湛、包装时尚、终身受用的要求，通过案例教学、影像资料、情景模拟、故事讲述、多媒体等教学手段，使得感恩教育既时尚又接地气。 　　沿用好方法、改进老办法、探索新手法来提高大学生的感恩意识。 　　同时，还需将感恩教育融入到其他公共课、专业课和实践课教学中，培养大学生要热爱专业，还要有感恩意识。 　　教师只有做到以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵，才能让学生在不知不觉中受到教育。 　　3．2．2辅导员积极推进学生活动的实践作用辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。 　　辅导员在大学生感恩意识教育中起着关键作用。 　　辅导员可以以各种二课活动为载体，开展形式多样的