高职学生梦想现状调查研究.docxVIP

　　摘要文章首先以无锡工艺职业技术学院为研究对象，分析当前高职学生的现状满意度、梦想状况，其次对中国梦的认知和实施状况等进行了调查分析，最后对高职大学生梦想现状的原因进行了阐释，并提出了相应的对策。 　　关键词大学生；中国梦；现状满意度2012年，习近平总书记首次阐释了中国梦的概念。 　　2013年5月，习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时指出中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的；中国梦是我们的，更是你们青年一代的。 　　当代大学生对中国梦的认知和实施状况直接影响着整个中国梦的实现。 　　了解当代大学生的梦想现状，分析大学生对中国梦的态度和行动，是培养当代大学生的时代需求[1]。 　　一、调查对象及内容本次调查以无锡工艺职业技术学院的学生为调查对象。 　　在2016年11月份，从大一到大三的学生中随机抽取学生发放200份问卷，收回问卷200份，有效问卷200份。 　　调查内容包括高职生对现实满意现状、梦想状况、对中国梦的认知、个人梦与中国梦的关系、中国梦的实施状况。 　　二、调查结果分析一高职学生对现实满意现状分析。 　　高职学生对现实的满意度是基于自己对生活学习的标准和目标的一种主观评价和衡量。 　　这种满意度直接影响着高职学生的情绪、个人发展和追求。 　　了解高职学生对现实的满意现状有利于把握高职学生的心理状态，为他们人生和职业规划做好铺垫。 　　根据调查结果，对于目前现状满意程度，605的高职生认为很满意，158的高职学生采取无所谓的态度，247的学生认为不满意，这部分学生是对自身的专业及学校不满意。 　　二高职学生梦想状况分析。 　　梦想是人们对于美好事物的一种希望和向往，是个体为自己设定的奋斗目标，是一种基于现实又超越现实的思维镜像[2]。 　　对于你是否有梦想？，751的学生回答有梦想，希望自己将来的职业是设计师、老板、教师或专升本，235的学生的梦想不明确，14的学生没有梦想。 　　对于梦想的实现，有963的学生认为通过努力就可以实现梦想，37的学生认为梦想不可能实现。 　　这种调查数据显示，高职生处于一个做梦的年纪，对未来充满幻想，对于梦想是积极乐观的态度。 　　三高职生对中国梦认知的分析。 　　了解中国梦的内涵是高职生实现个人价值和中国梦的基本前提。 　　根据调查结果，对于是否听说中国梦，89的学生听说过，49的学生没有听说过，还有61的学生不确定是否听说过。 　　中国梦大概包含国家富强、民族振兴和人民幸福三个方面。 　　对于中国梦的内涵是什么？，492的学生能够正确回答出来，有508的学生存在模糊或错误认识，仅停留在表象阶段。 　　对于了解中国梦的渠道，493的学生是通过电视或报纸，303的学生通过互联网，108的学生是通过宣传标语，96的学生是通过学校课堂。 　　对于弘扬中国精神、凝聚中国力量，90的学生没有深入了解，这表明如今通过新媒体中国梦的字样已经为高职生所熟知，但他们对中国梦并没有深入的了解。 　　四对个人梦与中国梦关系的认知分析。 　　对于个人梦和中国梦的关系，412的学生认为有一定的关系，个人梦会影响中国梦的实现，436的学生认为没有关系，152的学生不确定是否有关系。 　　社会是一个整体，中国梦并不是少数中国人的梦想，而是凝聚了每一个中国人的梦想。 　　但是，中国梦并不是个体梦想的简单相加，而是所有中国人的梦想的集合与升华。 　　个人梦想的实现与中国整体发展、富强是直接或者间接相关的。 　　但从调查数据来看，部分学生只是初步感觉到个人梦与中国梦有着某种关系，却没有正确理解个人梦想的实现与中国社会的整体发展是息息相关的，个人梦与中国梦是统一的。 　　每个人在努力实现个人梦的过程，也是实现中国梦的过程。 　　五高职生对中国梦行为实施状况分析。 　　对于是否关注我国社会经济的发展，312的学生非常关注，637的学生偶尔关注，51的学生不太关注。 　　这说明高职学生对中国社会发展的关注不够。 　　对于个人中国梦的实现途径，789的学生选择努力学习，提高专业技能，176的学生选择早日参加工作，挣钱养家，155的学生选择参加实践，提高综合能力和素养。 　　对于是否有实现梦想的具体计划，433的学生选择有梦想有计划，367的学生选择有梦想但无计划，20的学生选择没有明确梦想。 　　对于个人梦想的实施，491的学生选择有计划未实施，156的学生选择实施中，363的学生曾经实施，但没有继续。 　　这说明高职生对中国梦的实施有一定关注，而且大部分同学也认识到需要通过努力实现个人梦想，但是大部分同学却缺乏实施梦想的持续力，导致梦想计划与实施相脱节。 　　三、中国梦视域下高职学生梦想现状原因及对策探讨从问卷调查中发现，大部分高职生对现状是满意的，对自己的生活和学习有着自己的个人梦想，但是却没有具体持续实施计