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浅谈如何唤起学生的快乐阅读 浅谈如何唤起学生的快乐阅读 宽甸满族自治县长甸镇中心小学卢媛媛2018年6月1日 浅谈如何唤起学生的快乐阅读 宽甸满族自治县长甸镇中心小学卢媛媛 内容摘要：这是一篇关于如何激发学生阅读能力的研究论文。我从活 动的创作历程、主要措施、典型事例、突出成效、期待与展望等5个方面 来阐述我的活动经验总结；围绕“阅读书，阅快乐”这一活动主题展开各 种阅读活动，在活动中总结经验、调整措施、不断完善；活动的设计针对 每一个孩子，活动最好的检验标准就是一个个孩子在活动前后发生的变化。 当然，我们的活动也并不是无可挑剔的，在今后的教育活动中，我会不断 求索，不断丰富孩子们的内心世界。 “书籍是全人类的营养品”，随着年纪的增长，越来越能理解大文豪 莎士比亚的这句话。很怀念我还是小学生的那个时代，互联网还没有如此 普及，每天课余时间捧起一本自己喜欢的书，畅游在属于自己的世界里， 那感觉真是沁人心脾。所以，现如今的孩子，我们教师也泣该帮他们找寻 到书香里的快乐。 一、创建历程 “读万卷书，行万里路”。读一本好书就如同和高尚的人对话，它像 长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。孩子需要一盏灯 去引导他，无它，唯是书。生命是不可逆的成长，如何让孩子能在可能的 条件下将自己的生命质量提高到最高水〒，那就需要激发孩子的阅读兴趣， 培养孩子阅读的习惯，真正营造浓郁的阅读气氛。我校一直以来着力打造 书香校园”，在此大环境下我们五年一班积极参与其中，并确立以“阅 读书，阅快乐”为班级品牌，旨在让孩子们养成自主阅读，自主分享阅读 成果的好习惯，让课内的学习与课外阅读有机的联系在一起，并从阅读中 收获快乐。 二、主要措施 （一） 每天一个成语故事 为了增加孩子们的阅读量，我决定从孩子们感兴趣的故事入手，引导 孩子们阅读。于是，毎天语文课前，让孩子们与大家分享一个成语故事， 先从语文书上的成语入手，把孩子们觉得晦涩难懂的成语放到故事里，一 个故事就是一个成语，如：高山流水、闻鸡起舞、投石问路的由来。我们 班井有29个孩子，每人分享一个故事，29个成语就毫不费力的记下了，不 仅记下了成语怎么写，更能记下成语的出处，这样在他们的写作中就能举 出事例用准成语。久而久之，不仅能让孩子们扎实记牢语文书中的成语， 还能激发孩子们了解、搜集成语故事的兴趣。通过一个学期的积累，很多 孩子的成语积累量匕经不少了。 （二） 每周召开读书交流会 五年级的学生己经学会了制作读书卡片，我们班每周召开的读书交流 会就是展示孩子们读书成果和艺术成果的时刻。孩子们把这一周读过的书 制作成读书卡，并选择自己最喜欢的一个章节或一个片段与同学们分享。 阅读量大的和故事讲得绘声绘色的孩子会得到本周“读书之星”的称号， 这样的奖励让孩子们更愿意与大家分享自己的读书成果，同时锻炼了孩子 们的语言表达能力，这与语文的口语交际殊途同归，可谓一举多得。 （三）保证孩子们每天至少1小时的阅读时间 要想让孩子们右大的阅读量，这就得保证孩子们右固定的阅读时间。 每天中午在校阅读半小时。在校的读书时间比较集中，所以阅读的效率相 对要高一些，所以这个时问段的阅读也有更高的要求，在阅读的基础上去 积累，把好词、好句、好段积累下来，并锻炼在平时的交际和写作当中迁 移运用。另外，每天回家睡前阅读半小时，我们班有个不成文的规矩，在 各位家长的大力协助下一直坚持着，孩子睡前远离一切电子产品，取而代 之的是一本自己感兴趣的书，睡前的半小吋让孩子沉浸在书香中，这就保 证丫孩子每天至少一小时的阅读时间。并且鼓励家长对于很喜欢阅读的孩 子采取计时阅读，到了半小时就不让他读了，看着他们意犹未尽的样子就 知道他们多么期待明天的阅读时间。这样一来，我们班级的孩子就能保证 每天阅读1小时，各位家长朋友也都非常支持孩子阅读，希望他们阅读的 习惯能坚持一生。 （四）每月师生共读一本必读书 对于小学生来说，他们没有健全的去精华去糟粕的能力，这就需要叫 是的正确引导，在阅读方面同样是这样。如何正确选择一本有意义的书， 孩子们还不知道，这需要教师的推荐和引导。于是，在我们班就有了这样 一项读书计划~~每月师生共读一本必读书。由老师推荐一本符合学生这 一阶段认知发展规律的读物，教师陪学生一起阅读，这样在阅读的过程中 遇到问题，老师可以及时帮助解答，做到读书积累，迁移运用。每月末的 读书交流会，师生坐在一起畅所欲言，并采取演讲、课本剧等形式交流读 书感受。所以，师生共读一本书，互相交流阅读感受，既是对学生的一种 引领，也是教师自身的一种学习。 三、典型案例 我们班一名男孩子，上学期数学和英语都考了 100分，只有语文考了 82分。这样的分数是他平时在各个学科学习态度上的表现。平日里他非常 喜欢学习数学和英语，很喜欢钻研