高校ESP教学建设探析.docxVIP

　　[摘要]随着信息科技的飞速发展，5时代将至，移动互联网技术传播已渗透到人们生活的方方面面。 　　高校教学也应顺应时代需求，通过移动互联网的先进技术进一步促进教学的改革和创新。 　　文章通过分析当前高校教学现状及存在问题，依据移动互联网的相关特点，分析移动互联技术对教学所产生的影响，探索高校教学的新型教学模式建设。 　　[关键词]移动互联；教学；建设一、教学的发展历程一的由来与意义。 　　自20世纪70年代以来，电脑时代的来临推动了全球经济的快速增长。 　　在这一形势下，过去以国内需求为主导的经济模式已不能满足企业发展的需要，各国之间的贸易量不断增长。 　　伴随着经济全球化开始成为新的主流经济模式，英语在推动各国商业往来乃至科学人文交流方面所起的作用越发不可替代，特殊用途英语教学也因此应运而生。 　　由于经济全球化浪潮引发了对英语技能的渴求愈发朝向应用化、高端化发展，传统的通用英语教学已经不能再满足企业扩张与国家发展的需要，于是教育行业开始寻求这方面的改革与突破，他们着眼于将教学重心由单纯的词汇、语法、口语学习转向为一些特定的领域或市场提供定制服务，但教学也并非一项简单的服务选项，而是一种以需求为导向的新型教学模式。 　　教学的特殊性主要基于特殊场景的语料以及灵活多变的教学方法。 　　为了在应用性、先进性、专业性等方面突破教学的桎梏，教学必然需要高度还原真实场景、高度切合当代特征、高度满足培训需求的语料作为根基。 　　学习者能够利用这些语料来学习特定领域中交流时的专业术语和特殊习惯，真实的场景还有助于加深记忆，让其更好地领会语言中的文化内涵。 　　二高校教学现状。 　　课程在世界范围内均有不同程度的开设，包括英语国家英、美、新西兰、澳大利亚等和母语并非英语的国家和地区阿联酋、泰国、俄罗斯、日本、中国香港等的高等院校和相关语言学习学校等。 　　很多开设课程的大学还特别关注语言学和英语教学角度下对的理论探究，还特别设置了相关课程和学位。 　　以英语作为母语国家的大学中通常都会设置语言培训中心，其中包含硕士学位课程相关的一系列课程，学生可获得如-、-学位证书。 　　国外还有大量专门性的期刊如、、、等。 　　基于本身具有极大的实用性和应用价值，因此被不少国家的教育部视为国家经济发展的关键，很多企业也会将其用作日常培训的内容，为相关教师、学生提供了更加广阔的求职范畴。 　　以非英语国家为例，课程在日本的大学非英语专业的学生课程中都占据着十分重要的地位，可见日本教育对教学非常看重。 　　例如，索尼这样的跨国公司均将英语作为办公和技术使用语言，很多产品说明、技术说明都是英语填写的。 　　1996年，日本成立了专门的研究机构和-，并于1998年11月8日在大学首次召开了会议。 　　很多欧洲和亚洲整体英语水平等级较高的国家都已经把教学作为大学英语中的必修课程，而课程则是面向英语基础能力不足的学生，其他英语水平一般的学生在大学期间只学习课程。 　　中国的教学起步较晚，虽然在20世纪70年代末的先进理念就被引入国内，但由于我国高校英语教育基础较差，而当时的社会经济由于较为封闭也缺少对于专业英语人才的需求，因此教学比之教学更符合当时中国的国情，使得前者成为我国高校英语教学的主流。 　　在改革开放步入20年以后，中国与世界各国的经济文化交流越来越频繁，同时经济全球化的趋势也愈演愈烈。 　　在这种背景下，社会各界对于教学的需求越来越强烈，终于推动教育界启动由教学转向教学的改革升级。 　　进入21世纪后，中国很多高校都先后开设了课程，其形式包括商务英语、旅游英语、法律英语、科技英语等。 　　当前，国内人力资源方面对于高端英语人才的需求日益提高，以往那种仅具备单词、语法、基本口语技能这些基础知识的人才已经不能再符合社会经济发展的需要，其在从业环境内的适应性也是每况愈下。 　　因此，外语的教学模式急需改革创新，需要迅速向多维度、实战型的培养方向转型。 　　教育部在《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》一文中特别强调从根源出发来看，外语应当以具有特殊技能的载体形式呈现，只有和其他载体相互结合后才能够被称之为专业。 　　外语专业的革新要从传统的经院式逐步向更加多元化、复合型培养模式发展、创新。 　　2010年1月，北京外国语大学发起并召开了《中国研究》创刊研讨会，为教学推广的加强和教学的深入研究起到了重要作用。 　　随着大学英语教学革新在各大高校的不断渗透和深入，教学的紧迫性和重要作用也日渐显著。 　　由于多种因素和条件所限，迄今我国各个高校的教学仍存在诸多亟待改善的问题。 　　二、现阶段我国高校教学存在的不足一教学的硬件建设亟待改善。 　　教学的基础在于硬件建设，主要包括两个方面语料资源与师资配备。 　　中国的教学改革起步已超过十年时间，但时至今日