关于审核课题实施方案的建议.docx

关于审核课题实施方案的建议 按区教育学会、教科所的工作安排，本人分担了对区域课题《培养学生核心素养的实践研究》子课题的实施方案审核校对工作，共学习和阅读了七所农村学校的子课题实施方案。各校的实施方案都能够围绕区域课题进行子课题的设计研究，撰写的实施方案较为详实，本人读后也受益匪浅。在阅读七所学校的课题实施方案过程中，发现一个共性的问题，在这里与各位领导共同探讨如下： 多数学校课题实施方案的框架结构不够具体，均缺少一到两个方面内容的具体表述。通过查阅相关资料，个人认为课题实施方案的框架在大体上应该具有以下十个方面的内容： 一是课题的提出：即为什么提出这个课题，原因是什么； 二是此课题在国内外研究的现状分析； 三是此课题研究的意义和价值； 四是此课题核心概念的界定； 五是课题研究的目标、内容、范围、研究对象等； 六是课题研究的方法和原则； 七是研究的程序，也就是研究的步骤、时间及具体实施规划、管理措施等； 八是研究成果； 九是此课题研究小组的构成、成员及分工等； 十是实施该课题的保障条件及措施； 在各校撰写的课题实施方案中，举两个例子加以说明：如洮河镇中心校子课题《培养小学生数学自主学习核心素养的实践研究》实施方案中缺少第二方面的内容，暨课题研究背景的现状分析，应当加入小学生数学自主学习的能力在当前背景下国内外的实际研究情况如何，其他人在研究过程中遇到哪些问题，此问题对你校的研究有何启示等。撰写第七方面课题研究的程序、步骤中，在第二实施阶段缺少具体内容的表述。缺少第十方面课题实施保障条件及措施方面的表述。 再如德顺学校的子课题《培养小学生课外阅读兴趣的研究》在课题提出的背景中只介绍了本校学生的阅读习惯问题，缺少对国内外学生阅读兴趣的介绍，建议将该方案中第五方面的内容（课题研究的现状及可能创新之处）放在第一方面（课题提出的背景）里；此课题实施方案中还缺少课题研究小组成员介绍及分工情况。其他学校也有类似的问题，这里就不一一赘述了。此外，有个别学校的子课题涉猎的范围过大，课题实施方案的撰写与区课题实施方案有较多相似之处，建议将子课题研究的范围适当缩小，使之适合农村学校进行实践研究。 以上是我学习和阅读七份课题实施方案后的简要总结，有不当之处，还请各位领导批评指正。