高职人才培养教育技术论文.docxVIP

　　近年来，社会对技术型创新人才、技能型创新人才的需求量不断增加，这就需要高职教育将创新人才作为重要培养目标，不断加大创新人才培养的力度，以更好地满足社会各方面的人才需求。 　　现代教育技术是以计算机、多媒体、互联网、人工智能等新媒体技术以及建构主义理论、现代方法论等为主要特征的教育技术。 　　现代教育技术促进了教学模式、教学方法和学习形式的深层次变革，并为创新人才培养提供了良好的理论基础与物质条件。 　　为此，应深入分析现代教育技术在高职创新人才培养中的功用，探究以现代教育技术推进高职创新人才培养的方法路径。 　　一、高职创新人才与现代教育技术的内涵解读创新人才是指具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力等，并且能够通过创造性劳动为社会发展做出创造性贡献的人才。 　　创新人才解决问题的思维与一般人才不同，他们习惯于探寻新思路、运用新方法、采用新技术，并在探索和实践中不断充实和提高自我。 　　创新人才是社会创新发展的基本动力，也是建设创新型国家的重要前提。 　　党的十七大报告提出，提高自主创新能力……注重培养一流的创新人才。 　　党的十八大报告也提出，加快新技术新产品的研发应用……将力量凝聚到创新发展上来。 　　事实上，创新人才并非单指理论好、兴趣广、能力强的科研创新人才、学术人才等，也包括社会各领域的技术型创新人才、技能型创新人才等。 　　就高职教育而言，理应根据自身教育定位和社会发展需要，明确自己在创新型人才培养中的地位、作用和任务，将培养建设、生产、服务、管理等一线技能型、技术型创新人才等作为重要目标，并通过开展创新素质教育、建构创新课程体系、培育创新实践团队、构筑企业化创新平台等方式培养更多技术型创新人才。 　　教育技术是人类在教育活动中采用各种技术手段的总和，包括物化和智能两种技术形式。 　　现代教育技术是在现代科技迅猛发展的时代背景下，以现代教育理论、现代科学方法论为基础，以计算机技术为教育手段，以重构课程设计、教学过程、教学资源、教学方法、教学评价等为重要形式的教育技术。 　　这就是说，现代教育技术是教育教学过程中各种要素的集合，是开发与利用能够实现教育目标的各种技术、方法和手段的集成，它不仅包括网络技术、通讯技术、计算机技术、多媒体技术、模拟仿真技术等物质技术，还包括关于教与学全过程的系统方法。 　　现代教育技术的主要特征是用系统论思想优化课程资源、教学过程、教学方法等，实现了教师为中心到学生为中心、教为中心到学为中心的教学变革，推动了教育理念、课程开发、教学评价等内容的全方位变革。 　　随着数字技术、信息处理技术、网络技术的快速发展，多元化媒体、超文本链接、云储存、人机对话等现代教育技术被广泛运用于高职教育之中，为创新人才培养提供了良好的教育环境和强大的技术支持。 　　二、现代教育技术在高职创新人才培养中的主要功用现代教育技术不仅包括网络技术、通讯技术、计算机技术、多媒体技术、模拟仿真技术等物质技术，还包括关于教与学全过程的教育方法、教育理论等。 　　在高职创新人才培养中，现代教育技术不仅能够为创新人才培养提供崭新的教育理念、教学模式等，还有助于优化创新人才培养的教学方法和教学内容。 　　一能够以崭新的教育理念促进高职创新人才培养。 　　建构主义理论认为，学习是一种信息加工过程和内部心理过程，是学习者利用外界资源、结合自身经验进行意义建构的过程。 　　建构主义理论将教师从神坛上赶了下来，把教师从知识的传输者变成了学生意义建构的促进者。 　　显然，建构主义理论颠覆了行为主义的灌输式学习理念，彰显了自主学习、实践探索、自我创新等学习理念。 　　现代教育技术以建构主义为理论基础，强调学习者在特定文化情景中借助教?651?师、同学、家长等的帮助，利用音像资料、多媒体技术、学习软件、网络平台等资源进行意义建构，获得知识和能力。 　　显然，现代教育技术有着自主学习、探究学习、自我发现等教育特征，将现代教育技术运用于高职教育之中，有助于学生利用学习软件、网络平台、虚拟仿真技术、多媒体课件等探索新知识、发现新方法，有助于培养高职学生的创新意识、探索能力、自学能力和创新能力。 　　二能够以崭新的教学模式促进高职创新人才培养。 　　高职教育是以应用型、技术型创新人才为培养目标，以提高学生的实践能力、动手操作能力、创新能力、职业能力为教育导向的职业教育。 　　在高职教育中，教师要摒弃满堂灌的传统教学模式，建构全新的素质教育模式，以更好地培养学生的实践能力、创新能力、职业能力等，培养更多技术型、技能型创新人才。 　　而现代教育技术为高职教育提供了崭新的教育理论和教育模式，如启发式、互动式、任务驱动等教学模式。 　　因而，在高职教育过程中，可以以建构主义理论、认知学习理论等为出发点，以现代教育技术改造传统教育模式，不断丰富学生自主探