高职公共英语教学论文5篇.docxVIP

　　第一篇公共英语教学高职改革研究一、高职院校学生的就业市场的特性以及公共英语教学与就业断层的表现一高职院校学生的就业市场的特性由于我国的外贸市场整处在繁盛阶段，从而加大了专业人才的需求。 　　英语作为全球使用最广泛的语言在外贸经济发展中起着关键性作用，所以培养出能够熟练的将专业知识和英语能力相结合的新型人才，是市场发展的需求，更是毕业生顺利就业的需要。 　　第一国际贸易的顺利展开，离不开能够掌握商务知识和进行熟练的听说读写英语能力的复合型人才。 　　在外贸和进出口的订单、合同、运输、存储、保险等环节中，以及有关的法律、金融、信息等问题的处理上，都需要有一种共同的语言进行各种问题的处理，而英语恰巧是最佳沟通桥梁。 　　第二，在人才市场的招聘中，人才需求量大的岗位为有行政人事、日语英语翻译、质检员、生产管理、维修师等，这些岗位的要求是大学以上的文凭，顺利的用英语交流、有相关的工作经验等，不但如此有的岗位则需要翻译公司的文章。 　　因此在经济的全球化的形势下，掌握好英语无疑是为自己就业增添了有力的砝码。 　　二公共英语教学与就业断层的表现当前大部分高职院校的公共英语教育均没有从就业来考虑公共英语的教学，还呈现出一种承接高中基础性英语教学的阶段，这显然是与就业断层，详细的表现在以下几个方面第一，大部分高职院校没有注重公共英语的教学，英语的课时量逐渐的被减少，英语能力无法提升。 　　第二，大部分高职机构开设的公共英语课，都是承接了高中时的教学方法，只注重基础性教育无法与专业课挂钩，专业知识和英语不能很好的结合，这不能满足时代的发展以及职业教育的全面发展的需求，这就使英语与就业相脱节，英语的学习和专业知识的学习无法形成统一的整体，而遵循培养英语基本功和基础能力就会导致设置的教学课程，忽略了社会的需求，从而与高职学生的就业断层。 　　另外，在教学形式上，教师忽略了学生的英语兴趣的培养，导致学生只能被动的去学习英语。 　　第三，选取教材、内容以及专业等方面不能与就业相适应。 　　大部分院校开设公共英语课，不以专业课为衡量标准，均千篇一律的使用一种教材，导致学生的学习英语的兴趣下降。 　　在有的学期英语课较少，但是通常会以翻译为主，让学生感觉厌烦。 　　第五，处在信息全球化时代的高职学生，不拘泥于一种职业的选择，渴求选取多样化的职业。 　　而目前的英语教学模式与毕业生的需求不相适应，这种严重忽视他们需求的英语教学模式，使他们无法提起学习英语的兴趣，导致毕业时就业竞争压力大，及时入职，也无法较快的进行角色的转变。 　　第六，高职院校忽视了英语学习能力的提升与就业有的关联性。 　　二、以就业为导向，深化高职公共英语教学改革的研究在高职公共英语教育中将现下的专业技术为向导来展开教学模式的拟定，其主要的目的是引导学生掌握英语的就业语言技能，并且使学生能够学到在就业中真正需要的公共英语知识。 　　所以，为了能够将高职公共英语教学真正的与社会发展接轨，展开以就业为导向的改革高职公共教育的研究迫在眉睫，下面是改革中所提出的要求。 　　一提升毕业生的就业率的基础是将高职教育进行科学的定位，打造有特色的高职教育第一确定高职教育的定位，将自身的特色发挥出来，强化学校的公共建设，全面提升教育的水平和毕业生的就业能力；第二，创新教学观念。 　　这就要求革新教学目标，将原有的只重视基本英语训练转化到专业实践性强的英语教学过程中来，真正实现以就业为导向的教学课程的开展。 　　因此，在真正的英语教学实践中，应当将公共英语的培养与实际的就业状况相结合，使学生的适应力、交流能力和创新力都得到大幅度提升，使学生养成自主学习，主动学习英语的习惯。 　　二实用性教学模式开展是就业为导向的英语公共教育开展的具体体现1通过各种途径了解社会英语应用的需求，来开发课程高职教师应当参考《高职英语教育课程的基本要求》，然后在毕业生和各需求英语专业人才的机构进行社会调研，来进行开发课程的设定中注重教育实践，以企业需求来进行课程的设定，使技能培训真正适应当前岗位的需求，使培养的人才适应各企业的人才使用标准，使学生的能力、知识和素质全面的提升，以达到顺利就业的目的。 　　2转变教学理念，以实用性为原则，以学生为学习的主体目前所存在的教学体制上的现象是培养目标和市场需求相冲突，所以，应当在课程、模式和内容上进行全面改革，使新的能够符合市场需求的公共英语课程的内容添加在固有的课程中，同时将教学流程革新。 　　例如，在进行公共英语课程的教学过程中，应当利用多媒体教学来将对职场环境进行模拟，促使学生的专业英语能力提升。 　　不但如此，还应当顺应市场的需求，能够在及时掌握市场就业状况需求，来对课程进行相应的革新，促使学生向与市场相适应的英语能力发展。 　　教师也应当在提升英语教授能力的同时，应拥有相关的专业和