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浅谈英语课后书面作业的设计和布置-英语论文 浅谈英语课后书面作业的设计和布置 吴永强 （宜兴市官林第二中学，江苏无锡214251） 摘要：英语课后作业分为两类，即口头和书面作业，二者彼此关联、互为补充，在学生的英语学习过程中都起着重要的作用。而课外书面作业是课堂教学的有效延伸，是帮助学生熟悉和巩固基础知识、基本技能，检测学生学习方法掌握情况的关键方式之一。英语作为一门外语，受其学科特点和应用环境的制约，需要每天一定数量的书面训练，以保证教学要求的落实和语言现象的出现频率。因此，布置高质量、低耗时的书面作业就成为了英语教师日常教学活动中的一个重要环节。 关键词：英语；课后作业；书面作业 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2012)-12-0048-01 一、在这一环节中普遍存在的一些误区和弊端 （一）一些教师奉行“拿来主义” 教师把粗略挑选的练习册在日常教学中不加筛选、增补就作为学生的日常作业。这些练习册可能或者超出教学大纲，或者要求过低，缺乏导向性或针对性，很难真正起到帮助学生巩固当堂课所学的目的。 （二）一些教师崇尚“抄写主义” 他们认为英语需要每天不断的抄写，抄写单词、词组、句子甚至课文，因而学生把相当多的时间花在了机械抄写上。这一做法不但耗时低效，而且容易戳伤学生学习英语的热情和兴趣。 （三）一些教师课后作业的“盲目主义” 他们或许认为所选、所