高职教学质量论文.docxVIP

　　一、三所院校教学督导工作的做法与经验一湖南工艺美术职业学院1树立和谐督导，阳光督导理念。 　　以理论讲授课-实训指导课-作业讲评课为主线，强化基础理论课和实训指导课的督导力度，突出高职院校高素质技能型人才的培养目标。 　　一是随堂听课，督查重点是新进教师、青年教师和外聘教师的授课情况。 　　二是非常注重学生作业、作品展评环节的督评及结果运用。 　　三是每两周举行一次教学督导列会，小结教学督查整体情况，完善不足之处，并及时反馈给二级院系，限时整改。 　　2参加教学质量检查。 　　参与期初、期中、期末教学常规检查，检查结果在世界大学城上公布；参与学校专业人才培养方案的审核、修定等工作。 　　聘请省内外著名的湘绣专家、湘瓷名师和根雕大师作为学科带头人、督评专家，提升督导队伍素质。 　　二湖南文理学院1成立教学督评专家组。 　　成员由18位专家组成，主要来源于校内退休教授、校外专家学者，分为文科、理科两类进行日常教学和专项督导。 　　督教导教是重点，实现抓教风、促学风之目的。 　　对新进博士生、硕士生进行重点听课、评教和督查，并通过举行各种教学竞赛、教学比武等系列活动，促进青年教师快速成长。 　　2创新教学督导模式。 　　教学督导模式实施学校-二级学院-学生教学信息员三级教学质量监控模式，分值比例分别占10％、40％、50％，发挥二级学院和学生教学信息员在教学评教中的主体作用。 　　三吉首大学1成立教学督导团。 　　督导团由21位专家组成，两年一聘，分为文科、理科两个小组。 　　督导专家每月听25～40节课，每节课给予一定的津贴补助。 　　督导成员外出学习、考察、调研等活动配备相应经费。 　　2教学质量监督制度适用性较强。 　　督导工作在确保教学运行、质量监控以及毕业论文质量把关等方面起到积极作用。 　　主要表现为首先，随堂听课评教结果权威性高，教师的职称申报评审与课堂教学质量挂钩。 　　其次，通过举行教师课堂教学竞赛等系列活动，提升教师的教学水平。 　　再次，参与新进教师面试、试讲环节的质量把关和人才培养水平的评估工作，也参加各二级学院教师教学质量的年终考评工作。 　　二、教学质量监控体系存在的突出问题及策略一存在的突出问题学院教学质量监控体系是比较健全的，教学督导工作有序开展，取得了一定的成效，但仍存在一些无法回避的突出问题，具体表现在1教学督导结果运用不明显。 　　教学质量监控结果不能真正与教职工的绩效工资、评先评优、职务晋升、职称评审相结合，缺乏权威性，督导结果运用不明显。 　　2督导力量亟需加强。 　　督导室在岗人员仅4人，缺乏一支专业的教学督导工作队伍；且随着逐年招生规模的扩大，督导工作的任务相应增加，督导人员力不从心。 　　3对青年教师的教学指导力度不够。 　　教师是教育教学的关键资源，教师的教学水平是教学质量的根本保证。 　　学院青年教师较多，教学经验普遍不足，教学文件与教学实际脱节现象较重；随着工学结合教学模式的不断深入，实践教学指导环节较薄弱，对青年教师的教学指导力度不够。 　　4教学质量监控体系有待优化。 　　目前，学院教学质量监控评价由学校、二级院系和学生评价三部分组成。 　　指标体系的量化考核主要分值是院系评分和学生评分，教学质量监控评价体系有待优化。 　　5世界大学城空间教学资源运用不够。 　　世界大学空间城以其灵活开放、资源丰富等特点，使其较适合高职教育教学需要。 　　但就教师使用情况来看，利用率、利用层次和点击率较低，师生互动较少，没能充分利用教学资源。 　　6教学激励力度不够强。 　　教师的教学积极性不够高，激励力度不够强，缺乏有效的激励措施，教师能从教学水平和教学质量的提高上得到的实惠不够明显。 　　7教学督导工作人员的专业知识、知识面不够广，工作方式方法趋于单一，综合素质有待提高。 　　二有效策略基于存在的突出问题和本次调研的思考，结合高职教学督导工作中的实际，着手改进和完善的有效策略有以下八个方面1成立教学督导专家委员会。 　　教学督导专家委员会在主管教学的副校长直接领导，成员由校内外相关行业专家、学者、教授组成，分为理论讲授和实训实习指导两大类，围绕日常教学质量监控、专业人才培养目标和培养规格、学院发展决策提供咨询建议等方面开展工作。 　　2教学质量督导结果作为教师的绩效工资、评先评优、职务升降、职称申报评审等方面的考核指标，体现教学督导结果的权威性、针对性和运用力度。 　　3加强对青年教师的培养力度。 　　青年教师培养是一项系统工程，仅凭督导室的力量难以有效提高青年教师的教学水平，需要学校、院系、教研室以及全体教师共同努力、群策群力，发挥优势、克服劣势和取长补短。 　　加强教学管理，定期开展教学教研活动，对教学存在的问题给予诊断分析，制定具体实施方案和改进措施，建立健全青年教师培养机制和