古文记叙中材料、顺序和线索处理评鉴.docVIP

古文记叙中材料、顺序和线索处理评鉴 不论是用第一人称还是用第三人称，不论是用顺叙、 插叙或是倒叙，叙述的基本要求都是一样的，即要把一件事 的始末，包括开端、发展、高潮和终结，交待得清清楚楚。 其线索要明朗，事件的发展变化也要在情理之中。古文中的 记叙，以简明称著，司马迁、罗贯中等作家，都是这方面的 大师。这里就古文记叙的基本方法和技巧作一些整合和评 鉴。 秦代末年的项羽，是一个风云一时的人物。他一生的经 历，涉及到军事、政治、外交诸方面，十分复杂。司马迁写 《项羽本纪》，不是去记项羽一生的流水账，而是选择有代 表性的片断着重叙述。首先，作者把重点放在项羽二十四岁 以后的活动上，即从起事开始到乌江自刎结束。二十四岁以 前，只简略地说了两件事：一是项羽少时学书不成，学剑不 成，却要学“万人敌”，也就是兵法；二是他看到秦始皇出 游会稽，渡浙江，竟冲口而谓：“彼可取而代也。”就这么 两件事，便充分表现了项羽少年时的悍鸷与粗率。起事以后， 军事上只着力写了几场大的战争，外交上只写了鸿门宴，最 后以乌江自刎而告终。 时间的跨度这么大，事件的牵涉面这么广，涉及到的人 物这么多，司马迁在取舍、详略的处理上，抓的是有代表性 的事物。这些事物，足以概括项羽某一个时期的经历，把项 羽整个一生的活动，有声有色地交待得清清楚楚。 这是克服记流水账的有效方法。叙述贵简明，是古代记 叙文的一个特点，而着力于代表性的事件的记叙，便是迗到 简明的途径。 二、多用顺叙 古文中的叙述，也偶有用插叙、倒叙方法的，但不占主 要地位，即便偶然使用，也要明确的交代，如用“按下不表， 且说”之类提示语言，提醒读者注意。这种以顺叙为主的特 点，想来是受史家笔法影响而形成的。《左传》是编年体， 逐年逐月顺时记事。到了汉代，司马迁创造了纪传体，以人 物为中心，但记事的方法，还是以顺叙为主。 中国的读者多有这个习惯，看戏，听说唱都比较喜欢 “有头有尾”，即注重事件的完整性，反映在记叙上，便多 采用顺叙的办法，把一件事的开端、发展、高潮、终局交代 地清楚明白。这个特点，在小说与戏剧中，表现得最为突出。 《水浒》《三国》《红楼梦》这些名著，无一不对书中人物的 来龙去脉作明白的说明。这种顺叙方式，在优秀的作品里毫 无流水账的弊病。《水浒》介绍林冲，不过集中在四、五回 中，每一回都有相对的完整性，直到他上了梁山，杀了王伦， 才告一个段落，以后便不着力去写他了。这种一步步叙述的 办法，使情节发展的线索清晰。近代小说大量使用倒叙、插 叙，显然是受外来文艺影响造成的。 三、追求简明 近代小说，作者自己出面叙述较多，并往往因此花很多 笔墨。古代小说的叙述，主要是通过人物自己的行为去完成， 作者一般是避免直接出面叙述的。因此，故事的连续性要明 朗得多，特别是古典小说，这个特点尤其突出。古典小说， 作者出面的介绍，往往只在开头部分，而且，多数情况下是 概念的，如，某某人，某地人氏，多大岁数，性情如何，等 等。先给读者一个梗概的印象，帮助他们清楚领会情节的发 :与人物的性格，然后再展开情节，这样，读者便不致感到 突如其来，思想无准备，这种方法，几乎成了一种模式。概 括性的介绍完后，故事开始了，又多数是这样的，一日，行 至某地，这种办法，中国读者很容易接受 至某地， 这种办法，中国读者很容易接受 古典小说由作者出面的叙述，在多数情况下，只限提供 背景，如故事发生的时间、地点、主人公的情况这类，一旦 故事展开后，就极少作这种概念性的介绍了。蒲松龄的《聊 斋志异》在这方面是很有代表性的。当然，作者出面作直接 叙述，并非总只在文章的开头，在凡须作者交代的情况下， 也并不回避，尤其是背景情况，作者不作出交代，便可能造 成读者领会上的困难。 至于散文、游记之类，因以第一人称叙述为多，所以， 叙述便取直接出面的方式，用陈述、介绍的办法。唐、宋以 来的散文、游记，几乎如此。 这种方法简明扼要，现在许多人不知道行文以筒明为贵 的道理，往往花了许多笔墨去做无谓的描写，讲了半天，才 说出时间、地点、人物。这是造成文字冗长的一个原因。 四、单线结构 以一人一事为主构织故事，这是古代叙事性作品一个明 显特点，不论是长篇与短篇，多数如此。我国古代的小说， 即使是长篇小说，也都是由单一的线索去构织故事，几条线 平行或交织推进的，几乎没有。这种办法，情节的发展十分 明晰，主次很分明。由一人一事牵动全局，次要的人物、事 件无不围绕中心，主线推进到什么程度，次要性的也相应发 展，直到终结。 这方面的典型例子，要算蒲松龄的《聊斋志异》。比如 它当中的《促织》这一篇，故事极其曲折，却始终未偏离主 线。皇室贵冑以斗促织为戏，强迫天下供奉，主人公历尽千 辛万苦得到一只，又不幸为儿子弄死，他一气之下，重责了 小孩，小孩竟投井了，虽幸免一死，却始