五年语文下册教案.docVIP

1、《一位老共产党员的情怀》教学设计 ?第一课时 一、激趣导入， 1播放歌曲《春天的故事》，谈话导入。刚才大家听到的歌曲是歌颂谁的？板书：邓小平爷爷。 二、预习交流 1、出示图片交流：谁能介绍一下邓小平爷爷？ 2、出示关键词： 改革开放、一国两制、南巡讲话、一代伟人、世界名人 今天我们就来学习一篇关于邓小平爷爷的文章——板书：1、一位老共产党员的情怀，共同走近邓爷爷，进一步了解这位可敬的老人。 3、初读课题，你想知道什么？ 4、自由读文， 结合课前预习，说说读了课文你知道了什么（课文的主要写了邓小平爷爷一件什么事？）？还有什么疑问？给文章划分意义段，每段都写了什么？ 5、自学检测：字词及上面的问题 三 自主尝试 默读4——10自然段，找出感受深刻的语段斟词酌句，放声朗读，随后交流体会，读出感情 导引释疑：邓爷爷两次为希望工程捐款都没有留姓名，只写上“一位老共产党员”，这是为什么？这个“老共产党员”几个字代表什么？说说你的理解。（邓爷爷是千千万万共产党员的一员，他捐款这件事，他只想实实在在为贫困地区儿童尽一份力，而不是为了谋名利，这就是一位老共产党员的情怀。） 四、合作交流、导引释疑 1、自由读第11—16自然段，画出你深有感受的句子，在旁边标注。 2、小组内交流画的句子，谈感受。 3、小组汇报 导引释疑：第13自然段理解：【教师结合当时自己实际的每月工资收入引导学生理解】 （1）当这笔捐款分配到第一所“希望小学”时（教师引读）——“整个学校都沸腾了” 你能想象一下当时沸腾的场面吗？（引导学生想象大家奔走相告，激动不已的场面）从中你体会到什么？ （2）孩子们在教室的黑板写下了一行大字（引读）——“邓爷爷，我们非常想念您。”有体现了什么？ 4 第14自然段: 孩子们热泪盈眶，请你想象当时的情景（引导学生想象贫困失学儿童无不为此动容、动情的情景），假如你是其中的一员，想说点什么？ （指导学生感情朗读信的内容）——女生代表为邓爷爷写了一封饱含深情的信，信中说—— 【导引释疑】假如你是这些孩子中的一员，你想对邓爷爷说写什么？ 邓爷爷不紧自己关心下一代的健康和学习，而且经常督促自己和家人去为希望工程捐款，正因为他这样的教育和以身作则，他的子女们才积极参与到为希望工程捐款的活动中。【引读第一自然段】 5此时，你知道“一位老共产党员的情怀”是什么了吗？ 五、内练外延。 1、再次快速浏览课文，想一想：课文中并没有直接写邓爷爷的形象和话语，但他关心下一代的博大情怀却使我们感到暖意融融。这样是什么写法呢？（让学生初步感知并学习间接描写和侧面描写的方法。） 2、让我们以邓小平爷爷生前所讲的一句话结束全文： “我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”这句话中感受到邓小平的什么情怀？ 第二课时 一、导入新课 邓小平是怎样的一个人？出示最后一句话，齐读两遍。 二、回顾全篇课文 结合课文领悟作者表达的抓住关键词句及语段的描写，学习侧面描写人物思想品质的写作方法。 三、整体深化感悟朗读课文。 四、积累内化 1、把课文中的重点词语或感人的语句抄写在“积累本”。 2、熟记邓小平同志一生的主要业绩，能想别人介绍。 五、迁移练习 1、写字。 练习课后13个生字。注意写好“豫、腾、稚”等笔画复杂的字。 2、按课文后第3题的要求写一段话。 六、实践活动 1、看一部关于邓小平的电影，写一篇观后感 2、想同学或朋友讲邓小平的故事 2、《山洪一样的掌声》教学设计 教学内容：教育科学出板社语文六年级上册第二课《山洪一样的掌声》 教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文2、读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚情感和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格。3、在阅读中学习作者描写活动场面和人物细节的方法。4、认识7个生字，正确书写13个生字，积累课文中优美的词语，重点理解积累“气氛”，“春寒料峭”，“凌厉”，“凛冽”，肆无忌惮等词语，背诵课文结尾两个自然段。教学重点：朗读课文，读懂课文内容，认读生字，理解重点词语。教学难点：从课文对会场和周总理精神的细节描写中体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。教学准备：课前搜集，交流关于周总理和邢台大地震的资料图片。教学时间：2课时教学流程：一、导入新课、激发兴趣 同学们，1966年3月8日，在中国的河北省邢台地区发生了一次大地震，在地震的第二天，我们敬爱的周总理就代表党中央、国务院前往地震灾区，慰问受灾的群众，在慰问灾区群众的过程中，周总理有许多令人感动的故事。今天，我们来了解其中的一的故事。 板书课题 2、山洪一样的掌声。学生齐读课题后，激趣：这山洪一样的掌声是怎样爆发出来的呢？二、初读课文 整体感知1、自由读文，把课文读通读顺，不认识的字不理解的词圈画出来，