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《 解决问题（一）》 教 学 目 标 1. 初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。 2. 注意引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。 3. 培养学生积极参与与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。 教学重点 能根据具体情境解决实际问题。 教学难点 能够分清给出的已知条件中，哪些是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的。 教学准备 PPT 考点分析 能根据具体情境解决实际问题。 教 学 过 程 个性化备课（三备） 个性化备课（三备） 一、 复习导入 ★★★★★★★★ ●●●●● ★和●一共有多少个? 二、探究新知 1..春天来了，小朋友们兴高采烈地到公园里游玩。瞧，他们玩得可心了。（演示主题图） 2..你发现了什么？ 3.板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。 教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么? 有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来? 教师：这道题的己知条件和问题分别是什么? 大家想一想该怎样列式? 为什么这样列式? 教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。 有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？介绍多余条件。 怎样检验答案是否正确。 小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结) 3．小结： 回顾一下刚才我们解决问题的过程，我们在解决问题时分几步？ 用什么方法帮助我们解决题目的意义，选择解答方法？ 是不是我们找到的信息在解决问题时，都要用到呢？ 教师小结：我们在解决问题时，第一步要通过看图、看文字弄清楚知道了什么，问题是什么；第二步要弄清楚哪两个信息和问题有关，学会选择合适的信息解决问题，然后通过画图、操作等多种方式分析数量关系，找到解答方法；第三步则要回顾检验解答的方法和结果是不是正确。 三、巩固练习 1．完成教科书P20的“做一做”。 提问：这里有几个条件?有没有多余条件？ 独立完成，集体订正。 四、当堂检测 1．22页3（考点） 2．22页4（易错题） 课 后 反 思 第一次： 第二次：