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品质基础培训总结心得一 提高教育教学质量是学校和教育部门落实“ ?:个代表”的具体体 现。各行各业都在通过不同的方法和渠道尽最大的努力在扎实的实践 着为人民服务的宗旨，学校应该怎么办?教师应该怎么办?-?句话：努 力提高教育教学质量！ 什么是“教育教学质量”?不同的人有不同的认识。 1、 有的人认为“高分数”就是高质量； 2、 有的人认为“能力高”“有创造性的思维水平”就是高质量。 这两种认识都是正确的，因为这是广大的学生家长所期望的。家 长和学生的需要和愿望就是我们学校和教师的努力方向。 当前，我们所进行的新课程改革正是为了全面达到提高学生的创 造能力和学生的学习成绩。所以把握好新课改的精神实质，探索出适 合我国国情和广I地实际情况的实施新课改的具体的措施和办法，将新 课改落到实处，全面完成上面提到的“双重任务”是我们的当务之急！ 是当前提高教育教学质量的具体实施。我们应该怎么办呢？ 1、 要加强学习，尤其是教育教学理论的学习，当务之急是有关 新课改的理论学习。难点是要有针对性的进行学学习。要从“如何提 高教育教学质量”“如何完成双重目标”的角度和高度来进行有目的的 学习。学了就能够有所收获才行!这个问题是个认识问题，比较容易 解决。 2、 相对而言，难度更大的是提高教育教学质量的具体措施是什 么?不解决这个问题，空喊口号不会解决任何问题。而比会起到相反 的作用。怎么办呢?也很简单——每个教师都要从自己班级、学科、 学生的具体情况出发来进行科学而深刻的思考——从教学工作的实 际问题岀发来进行思考。为什么要这样?因为我们的目的就是要解决 我们自己工作屮存在的问题。 3、思考的出发点应该是——完成“双重0标”。我们多数教师的 实际的情况是：对单纯的提高学生考试成绩宥比较成熟的办法（是否 科学合理暂且不论），对提高学生能力和开发学生的思维品质却感到 无从下手。于是就出现了 -味追求“高分数”的想法和做法。这种想法 和做法是无可厚非的。为什么说是无可厚非的呢?因为“高分数”是学 生所追求的、是教师所追求的、是家长所追求的、是学校领导所追求 的......我们一定要想尽一切办法提高学生的成绩!只有提高了成绩， 才能说我们的课改是成功的，我们教育部门的工作是成功的，老百姓 才会满意，才会认可。这一点是很重要的，一刻也不要放松!在这个 意义来说，就是“分数”决定-切!达到这个目标就行了吗?就是对学生 负责了吗?家长就会真的满意了吗?如果真是这样，我们的工作就好干 了，也就不用下这么大的气力来进行新课改了。我们还有一个非常重 要的目标没有实现——培养学生的能力和发展学生的思维品质!如果 不实现这个目标，懂事的学生不满意、多数家长不满意、社会不满意、 我们自己如果优点良心的话也不会满意!有的同志可能要说这个目标 太难了!还有的同志可能要说这个口标和“提高成绩”相互矛盾，二者 不可兼得。这个目标难吗?俗话说“会者不难”，认为难是因为我们还 不会，还需要学习、需要探讨。不学习、不探讨行吗?不行。如果真 能行的话，我们倒是轻松了、舒服了，学生可就倒霉了。这个矛盾真 的是不讨调和，二者不能兼得吗?也不是。首先，从理论上说就不通。 学生有了“高能力”有了“良好的思维品质”不是更加可以考出“高分数” 吗？fnJ题究竞出在哪里?这个Iuj题比较复杂，要进行具体而细致的分 析，但是有一点是肯定的——我们的日常教学行为出了问题!主要的、 最突出的表现是我们的教学的主导思想是错误的，我们给自己的定位 是错误的!总根源就是：单项灌输知识。这样的做法使得我们的学生 越学越死板，成绩越高头脑越笨。是否可以从这个角度来思考怎样实 现我们的“双重目标”呢?希望我们每个同志都在这个方面动动脑筋， 是会想出办法的。如果能够从这个角度想出办法，有了相应的措施， 我们也就找到了落实新课改的好渠道,我们的目标实现了，新课改成 功了，学生、家长满意了，我们自己也高兴了，社会对我们的评价也 就好了......。我们何乐而不为呢？ 要从实际出发想出办法，要肯吃苦、要实干，不要图清闲、图舒 服、图自己好受就固步自封，就不再努力......这样不好，无论对谁都 不好。 品质基础培训总结心得二 要全面提高小学教育教学质量，我认为务必要从以下各个环节入 手，逐一发现问题，解决问题，提岀改进的方案并付诸实施。 一、不断提升教师专业水平是提高教学质量的前提 现在多数孩子的家长希望自己的孩子能有一个有敬业、爱生、有 较高的教学能力的教师来教。我们的教学生活是课堂，师生的合作教 学的阵地是课堂。 我们追求课堂教学的高质量、高效率，我认为首先要求我们的教 师应该是一位高质量、高效率的教师，高质、高效的教师是进行高质、 高效教学的基本前提。那么如何/I*能成为高质量、高效率的教师呢？ 我觉得惟有不断提升自