科学课《不倒的蛋娃娃》课后反思.docVIP

科学课《不倒的蛋娃娃》课后反思 《不倒的蛋娃娃》是大班的一节科学活动。在本次活动中我采用了引发讨论——探索操作——情感体验三个环节。 首先我创设情境以幼儿感兴趣的交朋友方式将木质不倒翁介绍给大家。让每个幼儿都有机会去碰触不倒翁，达到直观认识的目的。随后用讨论法引导幼儿讨论不倒翁为什么不会倒下呢？（孩子的答案千奇百怪说它脾气好的说它肚子大的）当幼儿的积极性被充分调动时我采用了讲解法，永不倒翁分身术来营造神秘的情景氛围，抓住幼儿的注意力让幼儿集中精神找到不倒的奥妙。木质不倒翁是用俄罗斯的套娃制成的我在下半部分的套娃内放了大块面团。幼儿很快发现了木质不倒翁内部的秘密。有的说不倒翁上下不一样大，有的说上下形状不一样，当然也有发现下部分面团的。找到了所需要的回答我进行了总结便引导幼儿用与不倒翁形状相似的蛋壳来进行制作。 在探索操作的过程中我先提出了几个问题如何能让蛋壳成为不倒翁那样样？依据幼儿的想法想法快速的演示，让幼儿在演示的过程中找到最佳的方法。（此处制作不倒翁的蛋壳是预先准备好的带有小洞的蛋壳）操作过程即将小块面团地步用水沾湿放进蛋壳底部，再用彩纸或皱纹纸给蛋壳做一顶帽子粘牢。操作开始后还是有各种问题发生，如老师我的蛋壳碎了，老师面团沾不上怎么办？经过不同问题的个别解决操作过程总算完成了。 在情感体验阶段我让幼儿为自己的不倒娃娃取名字将给周围的小伙伴听。 活动反思： 一、《不倒的蛋娃娃》这一活动的目标是在认知上了解不倒翁不倒的原因；行动上能积极参与动手操作；情感上体验成功的乐趣。 在认知上目标完成的很好，幼儿了了不倒的秘密在于底部的重量不同。 在操作的过程中又很多地方有待改进。这个活动我是从幼儿的兴趣入手的，也考虑到了幼儿乐于动手的心理所以选用了制作不倒翁的活动来加深幼儿的认识。但是这个活动需要的准备条件过多，操作难度也比较大。所以在整个活动远远找出了幼儿大班幼儿所能集中注意力的时间，导致活动的后期有些幼儿开始急躁。及早直接产生了很多后果如蛋壳碎了，面团粘不好，帽子带不上。虽然在我积极地鼓励下活动还算是完成了。但是第三环节的情感体验明显受到了很大的影响。 原本的情感体验设计是让幼儿将自己的作品送给最喜爱的家人并将已将操作的过程已达到感受成功喜悦的目的。但很显然操作过程对大部分幼儿来讲并没有太多喜悦可言。所以临时改为了语言能力的提高。 在进行此类活动室我会将活动分为两次进行，为幼儿提供更多的时间来消化不倒的认知。在更为宽松的时间环境下进行动手操作。已达到更好的效果