立志造桥教学设计.docVIP

《立志造桥》教学设计 教学目标： 体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。 正确、流利、有感情地朗读课文。 3．认识“秦、淮”等20个生字。 教学重点、难点： 通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。 教学准备： PPT课件。 教法： 1、以读为主，读中感悟，尊重学生的独特感受。 2、质疑探究，突出学生的主体地位。 教学过程： 一、谈话导入新课： 1.孩子们，老师从小就想拥有天底下最光荣、最神圣的职业，历经十几年的努力学习，现如今，我已经登上这三尺讲台，成为你们的老师，我的理想已经实现了。相信你们每个人都有自己远大的理想和志向，谁愿意和大家分享一下你从树立的远大志向？（学生自由回答）今天给大家带来的新朋友，他的志向和你们不同，他想做一名出色的建桥专家，造出一座座结结实实永远不会倒塌的大桥。今天，让我们一起走进他《立志造桥》的故事。（朗读课题） 2．质疑：看了故事的题目，你们想在故事中知道什么问题？ 二、初读课文 过渡：现在就请同学们带着你的疑问轻轻的打开书，用自己喜欢的方式读一读，找一找。相信同学们通过读书一定能自己找到问题的答案。 自由朗读课文，要读准字音，如果遇到困难可以查字典，可以问同桌还可以问老师…… 读后你从故事中知道了什么？ 课文共有几个自然段？ 三、细读课文 1．课文1—3自然段详细描写了茅以升立志造桥的原因，请同学们边读边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。（在第一自然段中简介秦淮河和赛龙船） 2．自由汇报，集体交流，指导朗读。 （1）重点理解句子1：小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多了，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。”（如果你是小伙伴中的一员你应该用什么样的语气告诉茅以升这件事？读一读。） 听了这个消息茅以升的心情怎么样？（非常难过） 他在行动上是怎样关心这件事的？ 如果当时你就站在断桥上，看着这让人伤心难过的断桥，你想做点什么？ （2）重点理解句子2： 他想：“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！”(从这句话中体会到茅以升造桥的决心) 他想：“我长大以后，要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。” A. 引导学生读一读对比句，比较一下“一定”、“永远”去掉行不行？为什么？用句号或感叹号哪一个更恰当，说出你的理由。 B．有感情朗读句子。 过渡：如果你是茅以升，你在决心造桥之后会怎么做？ 4．茅以升是怎样做的？他立下的为民造福的宏图大志实现了吗？（齐读课文最后一段） 追问：同学们，长大以后，你想为你的家乡做点什么贡献？ 5．与学生交流教师收集的小故事。 四、回归整体，总结升华： 今天，同学们读书非常认真，下课之前老师想送给大家一句话，请大家看大屏幕。（投影出示）秦淮河上的断桥，让茅以升立下了远大的志向。希望同学们也能从小立志发愤学习，取得优异的成绩，成为建设祖国的栋梁之材。老师相信“有志者事竟成”。 五、板书设计： 立志造桥 桥塌人亡建桥专家 桥塌人亡 建桥专家 发奋苦读