长征课堂设计2.docVIP

　　　 七律.长征 一、导入。 1、同学们，今天是2009年11月16日。 75年前的这个时候，红军主力正行进在一条满是山峰、草地和冰雪的路上。这，就是发生在中国近代史上举世闻名的长征。今天，我们一起学习25课。 2、齐读课题。什么是七律？ 　律诗是古诗的一种体裁，要求诗行字数整齐划一，有五言律诗、六言律诗、七言律诗。七律是七言律诗的简称，规定每一首都是8行，每行7个字。总共五十六个字。 3、数一数，全诗一共有几句？这4句还分别有各自专用的称呼呢，有谁知道？ 　 七律是这首诗的体裁，长征是这首诗要写的内容，所以中间用间隔号隔开，读的时候，要注意停顿。咱们再读一遍。 齐读课题。 作者是谁？谁能用一句话介绍介绍他？ 他不仅是我们新中国的缔造者之一，而且是一位杰出的诗人。1935年10月，毛泽东写下《七律.长征》，请听 ——课件出示配乐朗诵。 二、初步感知。 1、想读吗？先自己读一读，注意把字音读准，把诗句读通顺，难读的地方多读两遍。（读完）谁愿意展示展示自己的读书情况？ 2、（一生读完）真好！有两个生词特别不好读，你刚才读对了。（出示） 这个词读——一起读两遍。这个词不大好记，怎么把它记住？它还有一个读音，读yi,我们经常说沿着山道迤俪而行，也就是队伍弯弯曲曲地前进。 这个词读——请两人读。这个词看起来笔画很复杂，实际上很好写。（指名说）来，我们一起把“礴”写一遍。“磅”也是一个多音字，还有一个音读bang ,它是英美等国家的一种重量单位，一磅大约是450克。可以组词磅秤、过磅等。 3、还有谁想读一读。 抓中心句。 1、俗话说文有文心，诗有诗眼。静下心来朗读这首诗，想一想，诗中哪一句概括了整首诗的内容？ 你真会读书。出示第一句。板书。谁来读一读？谁能用自己的话讲讲对诗眼的理解？哪个词深深地触动了你的心灵？“不怕 ” 说说你的感受。 铿锵有力，下笔千钧。 还从哪个词体会到“不怕”？ 这个词在生活中经常出现，如“等闲之辈”。“等闲”是什么意思？（平平常常）那么“只等闲”，就是？ 2、这究竟是一次什么样的远征？（点击课件出示长征路线图）同学们看，这就是红军走过的那条长征路。红军从江西瑞金出发，他们翻越五岭、四渡赤水、越过乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、翻过大雪山、走过水草地，穿越大半个中国，终于到达陕北根据地。这是一段对长征的简单描述。 请同学们留意这段话中的几个数据。（师引读）这一年时间，红军穿过了——，翻过了——，跨过了——，行程——。这就是那条漫长的征途，两万五千里徒步行军，日夜兼程，这是名副其实的一次远征。这12座大山，24条大河，用诗中的一个词概括，真正是——万水千山。 3、远征难的仅仅是这一座座大山，一条条河流吗？还有谁补充当时红军的艰难处境？ 是的，摆在战士们面前的，还有饥饿，寒冷，更有几十万国民党军队盘旋在头顶的飞机，地面上的围追堵截。这一切，红军战士怕了没有？ ——来，一起读（第一句） 四、体会红军战士大无畏精神和乐观主义精神。 从哪些地方，我们真真切切感受到了“红军不怕远征难”呢？让我们再次走进诗中，细细品读，一边读，把最能体现红军不怕远征难的词语找出来，打上着重符号。 刚才，老师看到很多同学学的非常认真，我们依顺序来交流。 （一）出示 ：五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 说说你的理解。 1、五岭是指的一座山吗？哪五岭？这五岭怎么样？出示五岭图片。看，这就是五岭。能自己用一个词形容它吗？（连绵不断）看着这连绵不断的山峰，同学们有什么感受？ 这五岭那么大，连绵起伏，在红军的眼里只不过是什么？（细小浪花） 2、乌蒙山怎样？磅礴是什么样的？（气势雄伟）这座山在哪？贵州、云南两省之间。知道海拔多高吗？盘桓七十余里，海拔3000多米。乌蒙山高不高？险不险？ 3000多米高的乌蒙山，如果让你翻越，你是什么感受？红军当时翻越乌蒙山时正值雨季，哗哗的大雨从早到晚下个不停。想想，当时是什么样的情景？这么高，这么滑的山，在红军的眼里就感觉是脚下的一个什么？（小泥丸） 3、读到这里，同学们是什么感受？（红军英勇顽强。面对困难，毫无惧色，顶天立地）能把你的感受读出来吗？指导读。 （二）还从哪里感受到红军不怕远征难？出示第三句。说说你的理解。 1、谁能讲讲红军巧渡金沙江的故事？为什么红军战士觉得“暖” 因为他们没有任何损失，就顺利渡过了金沙江。（这是庆幸，为红军战士没有伤亡感到高兴） 因为他们很顺利，很成功，心里很高兴，又因为当时是春天，所以他们觉得“暖”。（这暖字代表战士们喜悦的心情） 感到庆幸，因为他们不费吹灰之力就找到了一条小船，后来又找到6条小船。红军战士不费一兵一卒，就靠这几条小船轻轻松松过了金沙江。红军感到庆