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学习与探究型教案 年级 四年级 教者 杨凯 授课时间 3.1-3.5 计划课时 一课时 题目 录制与处理声音 教学目标： 知识目标： 1、掌握用计算机录制声音的方法。 2、了解编辑声音文件的基本方法。 能力目标： 培养学生的自学能力、动手能力和独立解决问题的能力。 情感目标： 通过师生共同探索，形成和谐的课堂氛围，充分引导学生创新，让每位学生都感到成功。 创新目标： 培养学生利用现代化工具处理信息的能力 教学重难点： 教学重点： 用计算机录制声音的方法。 教学难点： 编辑声音文件的基本方法。 学生分析： 在本节课中，学生可以采取自主学习和互相协作学习相结合的方法，这样既可以提高学习的效果，也有利于培养学生的合作精神和人际交往能力。录制与处理声音作为一种在工作生活中应用十分普遍的技能，操作性比较强，如果能够结合有趣的案例，学生在学习的过程中，一定会表现出浓厚的学习兴趣，学习的积极性比较高，课堂气氛也会比较好。 教学准备： 1、中小学信息技术教育网中的教学设计和案例。 2、教学光盘、耳麦。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 发现 计算机不但能播放声音，还能录制、编辑、处理各种声音。 教师播放录制好的新学期祝福的话。 教师质疑：你们知道老师的声音是如何转换到计算机中的吗？ 学生小组讨论学习 学生汇报小组讨论学习结果。 激发学生学习兴趣，增强他们的学习欲望，引出学习任务。 提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 探究 细化任务，自主学习： 1、教师质疑：如何启动录音机程序？ 2、如何播放wav类型的声音？ 3、如何录制并保存声音？ 4、插入声音文件的方法？ 5、如何为声音文件配上背景音乐？ 6、如何查看文件类型？ 7、声音文件都有哪些类型？ 8、你了解声卡及采集声音的方法吗/ 学生小组合作学习了解录音机程序并讨论教师提出的问题。 学生自学启动录音机的方法。 学生小组合作学习了解并使用录音机。 学生汇报小组合作学习结果。 学生自己操作为声音文件配上音乐 学生看书了解查看文件类型的步骤 学生汇报自学情况。 通过提出问题将总任务细化，使学生的学习目的更加明确。对于学生，任务驱动能够使他们在学习中抓住重点，精神集中，自主学习，使能力目标在潜移默化中得以实现。 与此同时，学生根据自身的情况学习，发挥了学生在教学中的主体作用，照顾了全体学生的学习需要，符合新课改的教学理念。 提升 在学生自学的同时，深入课堂，解决学生遇到的问题，了解学生的自学进度，控制课堂节奏。 学生汇报上机操作结果。 学生小组互评。 解决老师布置的任务。 增加师生互动，改变传统师生关系，掌握课堂节奏。 拓展 延伸 1、朗读王维的诗“鹿柴”，以gushi为文件名保存声音文件。 2作业：回家与妈妈录制一段对白。 学生小组讨论。 汇报小组讨论结果。 学生带着问题进行操作，自己寻找解决问题的方法与途径。 学生积极思考，大胆尝试，延伸知识，进一步完成能力目标。 让课堂成为学生人人成功的地方/让教学成为师生共同建构的生命历程 板书 第一课 录制与处理声音 一、启动“录音机”程序 二、播放声音 三、录制并保存声音 四、插入声音文件 五、混音 教学 反思 教学目标全面、具体、恰当、符合《课标》要求和学生实际。教学方法与手段运用恰当，灵活多样，富有实效性。发挥了教师的主导作用，落实了学生主体地位。学生能积极参与，勤于思考，主动质疑。合作学习目的明确，有针对性，效果好。课堂气氛活跃有序，生生评价积极而有促进性。掌握了学习方法，具有良好的学习习惯。学生主动性得到了发展，培养了创新精神和实践能力。主体与主导关系处理得当，教学设计得以实施和发挥。 成功之处： 用新学期祝福的话导入新课充分激发学生的学习积极性。 不足之处： 学生在用耳麦录音时，耳麦的插孔容易插错。耳麦的质量不好，影响录音。 对今后教学、学习有较大影响的问题及改进措施： 信息技术是一门操作性较强的学科，要多给学生一些实践操作机会。上课前的准备工作要做细、做全，才能把一节信息课真正上好。 教师要在反思中成长，成为一个善于思辩的人。