古诗词鉴赏情感类题型备考策略.docVIP

古诗词鉴赏情感类题型备考策略 从近年的高考试题看，古诗词鉴赏题中“情感型”试题特 别受命题者青睐，而且分值较高。只有准确感受作者在诗词 中的情感，才能从更高层面品味、鉴赏诗词，故考生对这一 类型的试题不可小觑。该题型的命题形式一般分为三类： 简要分析作者在这首诗中表达的感情。 这首诗情感丰富，请简要分析。 某一情感在这首诗中是如何体现的？ 当然，题目设置并不囿于上述类型，有时它和其他题 型一起出现，有时也不需要去具体分析这种情感。考生应根 据试题的具体设置要求去准确作答。 下面笔者结合部分高考真题，浅谈古诗词鉴赏题“情感 型”考点备考策略。 揣摩意象 我令命鉴赏古诗词的第一步就是通过阅读作品，把握 作品中的文学形象，这个形象在诗词中一般叫作意象，它是 融合了作者主观思想和感情的具体可感的艺术形象，是寄寓 作者主观之情的客观物象。因此，意象是寄托着作者特定情 感的“载体”，反复揣摩意象，能获得打开作者情感大门的钥 匙。 【答题示例】 春日秦国怀古 □周朴 荒郊一望欲消魂，泾水索纡傍远村。牛马放多春草尽， 原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路， 不堪回首思秦原。 上面这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。 解题分析：仔细揣摩全诗意象：曲折的“泾水”、殆尽 的“春草”、残存的“古碑”“苍山”“残阳”、昏暗的“绿树”、茫茫 的“黄沙”等，无不给人凄凉败落的感觉。考生借助诗歌题目 “春日秦国怀古”，并结合秦国的历史，很容易就能把握作者 的怀古伤今之情。考生应特别注意，题目要求“简要分析”， 故考生一定要结合意象和原诗句去分析，只概括出情感而不 去分析是大忌。 参考答案：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水 之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦 国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于 是“不堪回首”之情油然而生。 咏山泉 □储光羲 山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。 这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现 了怎样的情怀？ 解题分析：反复揣摩诗歌描绘“山泉”的词语，如“不知 名”“为天色”“作雨声”“深涧满”“小池平”“恬澹”“长自清”等， 很容易分析出山泉具有恬淡自然、清高自守的品格，进而， 我们能体会到诗人借咏山泉表现自己清高淡泊、任性自然的 情怀。 参考答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧 平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。 诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。 抓情感词 这里的情感词是带有作者明显感情倾向的词语，如明 显揭示作者喜怒哀乐的词语。有时我们鉴赏诗歌感觉“山穷水 尽疑无路”，实在没有“突破口”，这时我们不妨留意情感词， 在情感词的牵引下去综观全诗，用心领会，这样方能“柳暗花 明又一村”。 【答题示例】 减字木兰花 □苏轼 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近 却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间 绿苔。 结合全词，简要分析这首词中词人所表达的思想感情。 解题分析：词中“最是一年春好处”中的“最是”表达了 词人对春天的喜爱之情；“花不看开人易老”中“人易老”表现 的是一种伤春之情；“莫待春回”中的“莫待”表现的是惜春情 怀。这样我们通过分析情感词，就能较容易地把握词人的情 感了。 参考答案：在词人眼中，早春显然是一年中最美好的 季节，应该倍加珍惜。花还没有开放人就会老去，时光易逝， 不要等春天过去才后悔，不要浪费时光，表达了对早春的喜 爱，以及把握青春年华的感情，同时也表达出一种及时行乐 的思想感情。 关河令 □周邦彦 秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁 影。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒己都醒，如何消 夜永！ 简要分析这首词所表现出的作者心情。 解题分析：只要我们抓住词中的情感词“无雁影”和“孤 灯”等词，就不难体会词人思乡和孤寂的心情了。 参考答案：词中“无雁影”“孤灯”中的“无”“孤”等情感 词，浸透了词人孤独、凄凉的思乡之情。 【答题示例】 琅琊溪① □欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 ［注］①此诗写于作者被贬滁州期间。琅琊溪在滁州琅琊 山。②搓：这里指拼扎而成的简易木桥。 上面这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者 怎样的情感？ 解题分析：此题通过揣摩意象能较容易地把握诗歌描 绘的画面，但要准确理解诗人情感，一定不能忽略诗歌注释: 综合诗歌描绘的画面和诗歌注释，我们才能体会到作者对琅 挪溪的喜爱之情，理解作者寄情山水的悠然情怀。 参考答案：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎 横溪、山花随流水流出等画面，表现了作者对琅琊溪美景的 喜爱之情，体现了作者寄情山