1、寻访大师的童年.docVIP

PAGE PAGE 1 1 、寻访大师的童年（第1课时） 　　一、教学目标： 　　A．知识与能力：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。 B．过程与方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。 C．情感态度与价值观：引导儿童形成对大师、名人的正确看法。 二、教学重难点: 初步学习讲故事、辩论的方法。 三、教学准备：多媒体课件。 　 四、教学过程： 　　(一)、走近大师。 　　1、欣赏大师的作品，初步感知大师。 　　2、小赛台：“大师知多少” 　　以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。 　　3、课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。 　　（二）、寻访大师的童年。 　　1、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。 　　（1）、爱问为什么的孩子。 　　（2）、爱迪生捐马蜂窝。 　　（3）、爱迪生孵小鸡。 　　（4）、爱迪生配“助飞药”。 　　2、学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。 　　3、你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。 1 、寻访大师的童年（第2课时） 　　一、教学目标： 　 A．知识与能力：初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受。 B．过程与方法：引导儿童形成对大师、名人的正确看法。 C．情感态度与价值观：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。 二、教学重难点：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。 三、教学准备：多媒体课件。 四、教学过程： 　　（一）、大师童年故事会。 　　1、导语。 　　2、故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。 　　公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。 　　全班讨论：听故事的秘诀。 　　3、小组（4——6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。 　　我做的好吗？ 　　听故事（ ）讲故事（ ） 　　我听了 个关于大师的童年故事。 　　我喜欢的是 。 　　4、全班进行评选：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。 　　（二）、“大师生来就是天才吗”辩论赛。 　　1、同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。 　　2、每2个大组推荐4名选手。 　　3、辩论方法和过程的指导：1．语言要文明在．认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3．不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。 　　4、进行辩论赛。 　　课外活动建议： 　　1．推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。 　　2．推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。 3．给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事。 五、板书设计： 故事会 听故事 讲故事 六、教学反思：通过教学，培养学生崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往、有憧憬。引导学生形成对大师、名人的正确看法。