基于PDCA理论的名师工作室活动设计.PDF

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第 卷 年 36 ( 2016 ) 教 育 理 论 与 实 践 Vol. 36 ( 2016) 第5 期 第34-36 页 Theory and Practice of Education No.5 P34-P36 Suggested Citation: 国立夫, 李惠文. (2016). 基于PDCA理论的名师工作室活动设计. 教育理论与 实践, 36(5), 34-36. Or, Guo, Li, Li, H. (2016). Exemplified activity design of PDCA-based expert teacher mentoring studio. Theory and Practice of Education , 36(5), 34-36. 基于PDCA理论的名师工作室活动设计 国立夫1 李惠文2 ■ , 摘 要 当前 各地名师工作室在引领优秀教师队伍发展 改善教师成长环境 建立有效的教研机制方面发挥 : , 、 、 着重要作用 但其活动设计和运作缺乏系统理论的支持 存在着机制性障碍的问题 将 管理模式引入名师 PDCA , , 。 工作室活动实践 核心是使整个名师工作室的每一项活动都用 计划制定 开展执行 检查评价 反思处理 这 , “ — — — ” 一流程进行机制和策略方面的系统控制 目的是让名师工作室活动的开展更加系统化 条理化和科学化 , 、 。 关键词 名师工作室 理论 活动设计 PDCA : ; ; 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: G451.2 A 1004-633X(2016)05-0034-03 名师工作室通常是由某一地方教育行政主管部门 一 基于PDCA理论的名师工作室活动设计 、 组织和管理 用名师姓名或者专业特色命名 集教学 , , 、 ( 一)PDCA 理论 科研和培训等职能于一体 教师自愿参加的合作共同 , PDCA 理论又称质量环 或者戴明环 是管理学中 , , 体 是为解决各地中小学师资队伍的建设 名师资源的 , 、 被广泛运用的一个模型 如图 1 所示 最早由休哈特 ( ) , 辐射

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