国外创业教育的发展及对我国的启示.docVIP

国外创业教育的发展及对我国的启示 摘要：从国外创业教育的发展历程和特点出发，借鉴 国际经验，提出我国在开展大学生创业教育的过程中应该 注意完善创业教育教材体系；改革教学管理体制；创建创 业型师资队伍；加强创业指导。 关键词：创业教育，国外；特点，启示 1国外创业教育发展的历程及动因 国外较早就提出了创业教育的理念，1972年联合国教 科文组织在《学会生存》的报告中。就提出创业素质应成 为公民的基本素质。1989年联合国教科文组织在北京举办 的“面向21世纪国际教育发展趋势”研讨会上，正式提出 了 “创业教育”的概念__从广义上说，开展创业教育是 为了培养具有开拓性的个人，创业教育对于培养个人的首 创和冒险精神、创业和独立工作的能力以及技术、社交、 管理技能都非常重要。要求高校将创业技能和创业精神作 为高等教育的基本目标，提升到与学术研宄和职业教育同 等重要的地位。1 995年联合国教科文组织全面阐述了完整 的创业教育概念，即创业教育包括两个方面内容：求职和 创造新的就业岗位。1998年召开的世界高等教育大会进一 步强调指出：高等教育应培养创业技能与主动精神，毕业 生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的 创造者。 鉴于创业在创造就业机会、减轻就业压力和促进经济 发展方面的重要作用，国际劳工组织（ILO）、联合国等国际 组织高度重视创业问题。国际劳工组织积极倡导创业，专 门为创业者、微小企业量身定做了国际化的、标准的社会 化创业全程扶持指导体系 SYB（Start YourBusine ss, 意思即“开创你的企业”）。针对严峻的青年就业形势，国 际劳工组织为培养大学生的创业意识和创业能力专门开发 了一个新项目 KAB（全称是 K nowAboutBu siness，即 “ 了解经营”、“了解企业”的意思），这一项目由一系列培 训资料与创业教育的教学方法所组成，项目内容是教育和 培训青年怎样开办与经营企业。目前，该项目己经在全球 20多个国家实施。针对青年就业率过低、就业能力不足的 问题，联合国、国际劳工组织和世界银行于XX年组建了联 合国“青年就业网络”（Yo uthEm—ploy mentNetwor k，简 称YEN）,目的是为创造青年就业机会和解决青年失业问题 提供咨询和支持，明确要求把就业能力、青年男女机会平 等、创业精神和创造就业机会作为所有国家行动计划的四 个高度优先事项。这是应对快速全球化引起的就业挑战， 利用信息与通讯技术为青年创造新的、有质量的就业机会 的一个平台，YEN把青年创业作为就业问题解决方案之一， 并通过KAB项目对YEN活动给予技术支持。 2国外创业教育的特点 重视与发展小企业创业教育。小企业在世界各国经 济的发展中占有很高的比例，小企业创业教育不仅能够提 高小企业经营者的综合素质。解决失业问题，更重要的是 通过提高小企业经营素质，推动整个企业界的发展，提高 国民经济增长水平。澳大利亚TAFE的小企业创业教育，不 是针对某一行业的专业知识和技能的培养，甚至对企业的 经营管理知识也不作深刻的研究，而主要是在教学内容上 对小企业创业者与经营者本身的综合素质提高要求，进行 评定、启发和引导，对企业创业与经营知识与技能进行基 础教育和综合论述，教育重点不在于知识和技能的传授， 而在于能力挖掘和素质教育。 师资专兼结合，教学内容模块化，办学形式多样化 亚太地区国家小企业创业教育已经开展多年，积累了成功 经验。如澳大利亚TAFE的小企业培训中的教师专兼比为4 6,其中绝大多数教师是具有高等教育背景的小企业家，他 们具有理论和实践，懂得如何通过自己的努力去创办自己 的公司和工厂。 注重学生就业观念的转变和创业体验。求职者就业 是自己需要雇主，在就业方面是被动的，创业教育要使学 生将被动的就业观念转变为主动的创业，并鼓励学生将创 业作为自己的职业选择。美国的职业学校，在教学内容上 十分注重学生对创业教育有关内容的体验，通过这种体验 让学生能够获得创业的感性认识和实践能力。教师组织学 生设计商店店面。寻找商店地点，给商店取名，判断销售 目标，讨论预算，开发广告等等活动，循序渐进，体验创 业活动。 创业教育渗透每一教学科目。美国创业教育涉及面 十分广泛，所有教学科目均体现创业教育思想，因而所有 科目的教师均须能够教授与创业教育有关的内容。英语教 师要能够讲授企业语言或教授通过国际网络与其他国家作 生意的方法，历史教师能够将企业家的过去和现在的状况 介绍给学生。引导学生阅读杰出企业家的事迹，并使学生 了解企业家们失败之后获得成功的原因。在商业、市场和 教学等学科中，创业教育单元包括商业成本，利润概念， 资金流动计划。收入记录，价格结构，税收，市场分析和 计算机软件设计等内容，将创业教育内容渗透至每一门教 学