固化学生日常习惯行为创造契机强化德育教育1.docVIP

化学生日常习惯行为创造契机强化德育教育 汝州市逸夫小学开展“垃圾分类，从我做起” 活动案例分析 怎样才能让孩子们对小学阶段终身留下无穷的回味？ 怎样才能提高学校对孩子的终身全面发展影响价值和长远 意义呢？怎样才能“让校园充满阳光，为童年留下回味”？ 汝州市逸夫小学坚持始终把这三个问题贯穿于教育教学工 作中，贯穿于每个教师的言行举止中，贯穿于规范培养学生 良好习惯的的日常行为中，通过固化孩子们的日常行为，创 造契机对学生进行德育方面的教育，取得显著效果。 一直以来，我校厕所隔三差五被奶盒之类垃圾堵塞困扰 着，德育处在校园专设“奶盒垃圾箱”，这个问题迎刃而解。 看着回收到“奶盒垃圾箱”里品种单一的空奶盒，德育处顿 受启发，大胆设想：让校园的垃圾都分类投放，开展“垃圾 分类，从我做起”活动。 一、精心组织，确保活动扎实有效 为了让此项前无古人的活动在我校实实在在的开展下 去，我们抽出专人成立活动领导小组，确保每一步每一个环 节都能扎实有序高效进行，都能把德育教育渗透到每一个点 滴细节中。 一是上网搜集信息，坚定活动信心。通过上网，德育处 教师还明白了： “垃圾”是放错了地方的资源；实行垃圾分 类回收和处理，就可化害为利、变废为宝，比如：每回收1 吨废纸，可制造好纸850公斤，节省木材3立方米，比等量 生产减少污染74%……如此既可节约资源，又能维护环境整 洁。原来，垃圾分类还能变废为宝！ 在网上，德育处教师还学习到许多垃圾分类的常识，初 步了解我国目前的垃圾分类主要有两类分法：其一，分为可 回收物（金属、报纸、瓶罐、塑料等）、不可回收物（尘土、 剩饭、饭盒、果皮等）和危险废弃物（化学品、油面纱、电 池、灯管等）；其二，分为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃 圾、其他垃圾。 上网搜索学习，德育处教师不仅学到了许多垃圾分类的 常识，而且大开眼界，更坚定了开展垃圾分类活动的信心和 决心。原来德国实施垃圾分类，至今已走过112个年头；日 本一本垃圾分类的说明细则竟长迗27页；中国 是全世 界第一个提出“垃圾分类”的国家，1957年7月11日，《北 京曰报》曾刊发过一篇文章，题目就叫作《垃圾要分类收集》。 可是直到上世纪90年代，我国才实行垃圾分类。可见有了 垃圾分类的想法，关键是看我们是否行动起来。 二是制定活动方案，确定垃圾分类。德育处人员利用周 末坐在一起，研讨、确定活动主题是“垃圾分类，从我做起”， 制订出一系列切实可行的活动实施方案。基于学校的垃圾种 类，确定我校垃圾分类情况，分为可回收垃圾（废纸、奶盒、 饮料瓶等）和不可回收垃圾（树叶、建筑垃圾、灰尘、碎纸 屑等），因为可回收垃圾相对比较环保的，故用绿色的垃圾 箱；不可回收垃圾用黄色垃圾箱。 三是精心“包装”垃圾箱。考虑到小学生年龄小，图文 并茂好，德育处教师精心设计了第二次图文并茂的“包装”: 饮料瓶垃圾箱上配有饮料瓶图案，不可回收垃圾箱上配有树 叶、铲子正在铲的尘土等图案，生动形象。标签刚贴上，就 吸引了好多小朋友围观，还看到一年级的小朋友在投放垃圾 时，蹲到垃圾箱前在欣赏图案，识读生字。垃圾箱上漂亮的 粘贴，也成了校园一道亮丽的风景线。同时，德育处统一给 各班发放图文并茂的垃圾桶粘贴，让班级和学校的“垃圾分 类”活动同步开 二、多渠道开展活动，强化垃圾分类意识 我们多渠道开展丰富多彩的主题活动，让“垃圾分类” 活动在学生们心目中生根发芽。 1.中层会专题研讨。2016年3月22日，在学校周一召 开的中层例会上，作为主要研讨主题，每位中层领导从不同 角度提出切实可行的建议，集思广益，特别是李书记提出的 一点建议，细微之处见效果：在升旗仪式上演示时，设置故 意出环节，这一预见性的一个细节，为后来活动扎实开展起 到了较好的辅助效果。 班主任专题培训。其实学校开展“垃圾分类”活动对 教师们来说，也是新话题，所以德育处召开班主任会，提前 做好课件，由负责德育工作的陈红侠副校长先给班主任老师 普及垃圾分类常识。 升旗仪式上宣传。充分发挥升旗仪式的隆重及集中时 间，安排多种方式宣传、发动 学生在国旗下倡议“垃圾分类，从我做起” 学生在国旗下倡议 “垃圾分类，从我做起” 校长王杏利在升旗仪式上分享有关垃圾分类的美 文《小蓝裙的故事》。 主抓德育工作的副校长陈红侠专题演讲“垃圾分 类”的好处。 监督岗演示。现场把贴有图文并茂标签的四个垃 圾箱搬上升旗台，安排监督岗带上提前备好的可回收、不可 回收各种垃圾，现场演示分别投放哪个垃圾桶。考虑到学生 将来在投放过程中，难免会不小心使垃圾掉出桶外，为起到 及时引导学生捡拾，特意设置“故意出错”环节，让监督岗 投放时故意掉出桶外一些纸屑，并及时捡拾。这一巧妙而不 着痕迹的“出错”环节，让台下学生看在眼里，记在心里， 陈红侠副校长趁机赞许强化，若投放时万一掉