五年级语文总复习句子部分教学设计.doc

五年级语文总复习句子部分教学设计 ——句式变换、扩句和缩句、修改病句 教学过程 导入： 中华语言文字曼妙精深，不同的语言表达形式丰富了汉语文库，也使得祖国的语言文字更加生动、灵活。本节课，我们就进行一次句子大盘点。 同学们回想一下，关于句子我们都进行过哪些练习？（句式的转换、扩句与缩句、修改病句、关联词的运用等） 二、复习改换句式 1、大屏幕出示句子，能否把下面的句子换一个说法，意思不变？ （1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？） （2）小明发烧了，他不得不去看医生。（他一定要去看医生。） （3）妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”（妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。） 2、请同学们观察这些句子，谁来说说这些都是什么句式？变换后有什么区别？ （反问句和陈述句、双重否定句和肯定句、直接引用和间接引用） 3、师归纳：我们小学阶段要熟练掌握这三种句式之间的转换，尤其是反问句和陈述句之间的转换。 请同学们回忆一下反问句怎样转换成陈述句？陈述句又怎样转换成反问句？转换时要注意些什么？（四人小组讨论） 4、学生汇报，老师整理： 陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。 将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。同样，把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。 5、看看下面的句子改得对不对？为什么？ △我们不会忘记老师的教育和关心。——我们怎么不会忘记老师的教育和关心？ △没有太阳，就不会有我们这个世界。——没有太阳，怎么会有我们这个世界？ 6、请把下面的陈述句改成反问句，反问句改成陈述句。 △我们的战士是可爱的。 △他的话真使我感动。 △除了你，谁能为我遮挡雨水？ △不耕耘怎么有收获？ 7、总结归纳在句式转换过程中要注意的问题： （1）句式转换完成后句子的意思不变； （2）句式转换还要注意标点的转换（主要指陈述句转换成反问句。）； （3）句子转换前后句子都要保持通顺与正确； （4）要具备各种类型句式的特点，如双重否定句必须要有两个否定词； （5）在进行直接叙述与间接叙述的转换过程中要注意人称指代明确。 三、复习扩句和缩句。 1、出示句子：小明读书。 ???? 小明在明亮的教室里认真地读书。 谁能说出这两个句子的区别。 小结：什么是扩句和缩句？ 扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。 2、我们来回顾一下扩句和缩句的方法。 谁来说说扩句应该在句子的什么地方增加成份？缩句应该减掉哪些成份 （师小结归纳：扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分；缩句先找了句子的主干，即“谁干什么？什么是什么？什么怎么样？”等，然后把修饰的词语删去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。） 3、那么缩句和扩句时关键要注意什么？（不能改变句子的原意） 4、练习：扩句——红旗升起来了。 ???????? 缩句——我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。 四、修改病句 1、回忆病句常见的几种情况：（学生回忆，老师归纳） 成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对 2、修改病句要注意的步骤： 修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药。修改病句，一般可分四步： 读：默读原句，了解句子本来的意思。 找：找准病因。 改：针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法进行修改：加、换、删、调、改。但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。 查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。 3、错例呈现，学生修改，老师归纳： ⑴看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。 ⑵厦门的春天是异常美丽的地方。 ⑶我们为他的爱国热情深深地感动了。 ⑷这本书对我很感兴趣。 ⑸他说错了一句错话。 ⑹参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。” ⑺参加春游的同学基本上都到齐了。 ⑻大家的眼睛都集中到主席台上。 4、练习巩固： 1、练一练 ⑴　少先队员应该讲文明，有礼貌。（改写成反问句） ⑵ 实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？（改成陈述句） ⑶　姐姐送给我一件最有意义的礼物。 （改成“把”字句） ⑷　濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 （改成“被”字句） ⑸五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。（缩句） ⑹蜜蜂飞过花丛。（扩句） 2、修改病句： ⑴看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。 ⑵在老师的帮助下，终于端正了