八单元能说会写我知道的琴棋书画.docVIP

导 学 案 设 计 科目 语文 年级 六年级 备课人 杨淑杰 课题 ?能说会写??《我知道的琴、棋、书、画 》 课时安排 一课时 审核人 使用时间 学 习 目 标 1.讲解关于琴、棋、书、画的故事，展示学生在琴、棋、书、画方面的特长，激发学生学习琴、棋、书、画的兴趣。 2.讲故事时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方。 3.进行琴、棋、书、画才艺展示的同学要做好展示前的充分准备，可以采取与讲故事结合的方式，提高学生的综合素质。 教学 重点 难点 选择自己喜欢的琴、棋、书、画的故事，生动形象地讲解故事内容，锻炼学生的语言表达能力，使学生受到感染和熏陶。 导 学 流 程 学 案 导 案 自 主 学 习 学生讲关于琴、棋、书、画的知识或人和事，也可以说自己对琴、棋、书、画哪一方面最感兴趣。 (1)故事会。 课前教师可以布置学生查找有关琴、棋、书、画的故事，可以讲述自己学习琴、棋、书、画的故事，也可以讲名人故事，故事内容要丰富多彩，讲故事的形式也可以多种多样。 学生讲完故事后，可以交流听完故事的感受。在此基础上，教师要引导学生评价谁讲得好，有哪些地方值得学习，谁讲的还有不足，师生共同帮助他改正。通过故事会，可以锻炼学生的语言表达能力和表演才能，也可以提高学生的评价鉴赏能力。 (2)才艺展示会。 生独立完成，学生评价。 让学生带着问题读书。 合 作 探 究 学生根据自己的爱好特长，选择琴、棋、书、画某一方面进行才艺表演，可以展示自己的书法及绘画作品，可弹唱自己拿手的歌曲，可以进行棋赛表演。在学生进行才艺表演的同时，对学生进行说话训练，可以让学生说自己作品的设计意图，可以谈自己学习琴、棋、书、画的经历及收获等，激发学生学习琴、棋、书、画的兴趣。 引导学生自主学习，通过同桌交流，小组讨论，达成共识，然后汇报。 展 示 交 流 综合实践活动。 可以以小组合作的形式进行，教师根据学生的爱好特长分好小组，小组长负责本组活动，组员之间要密切配合，共同完成本组的任务。有的小组可以共同设计一幅画，有的小组可以共同配合唱一首歌，还有的小组讲有关“琴、棋、书、画”的故事等，在小组成员合作完成本组任务的基础上，教师可以组织进行小组交流汇报活动，展示小组合作学习的成果。 师巡视点拨，并在此过程中指导朗读，分析课文。 达 标 检 测 明确任务，测评反馈，及时纠正。 盘 点 收 获 学习收获、总体评价： 今天的学习，我学会了 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 引导学生自主完成，然后汇报交流。