小学数学分层教学、分类指导工作总结.docVIP

--- - 分层教学、分类指导工作总结 随着教学改革的深入，面向全体学生、关注学生不同、进行分层教学、分类指导，较大面积提高教学质量， 全面提高学生的综合素质，已经刻不容缓的落在每一位教师的肩上。 我个人认为，素质教育不是不重视学生的成绩，而是在抓学习成绩提高的同时， 更突出素质教育，其中包括加强学生品德、学习兴趣、学习主观能动性与积极性、良好的学习习惯等几个方面。 一、 培养待优生的学习兴趣 1、构建关系，沟通情感 师生关系是教师对学生影响的重要方面， 是传道授业解惑的重要途径。尤其是教师与待优生的关系， 将直接影响待优生学习兴趣的激发、积极性的调动和成绩的提高。 师生情感的融洽要用于教学民主上，要表明对待优生的态度， 想方设法让待优生感到师爱的存在， 以便在和谐宽松的气氛中抛弃杂念，丢掉包袱，树立“而今迈步从头越”的思想，再加上平时教师对待优生的真诚关心和热情帮助以及充分的信任和严格的要求，更奠定了学习知识的感情基础。 2、确定目标，充分肯定 教师与学生的情感沟通后， 就立即帮助他们确立一个个经过努力便可以实现的目标， 当他们每实现一个目标就及时在全班表扬， 充分力认肯定，并创设一些“优惠”的情境，从而树立全体同学的自尊心和自信心。 3、正确引导，全面理解 因人而异，正确引导，全面理解，把爱的眼光投向学生，从尊重和信任入手，把工作做到学生内心深处，了解学生的所思所虑、所喜所悲