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注:课程考核可采取闭卷笔试、开卷笔试、口试、调查报告、课程论文、课程设计、案例分析、实验操作、技能演示、艺术创作、表演等形式。
广西师范学院课程评分细则
(2007 — 2008 学年度第 2 学期)
《小学语文课程标准与教学设计》
√(A /B /C 卷)
√
考核年级、专业、班级:
小学教育05本
考核形式:
开卷笔试
命题教师(签名):
考核时间:
20 08 年 7 月 日
名词解释题(每小题5分,共10分)
1、语文课程标准是语文课程的基本纲领性文件。是语文教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价语文课程的基础。它规定了语文课程的性质、目标、内容框架。它提出了指导性的教学理念和实施建议。
2、课程目标是按照国家的教育方针,根据学生的身心发展规律,通过完成规定的教育任务和学科内容,使学生达到的培养目标。课程目标受国家规定的基础教育的教育目的的制约,是总的人才培养目标的体现,是课程编制、课程实施和课程评价的准则和指南,在课程标准中属主体部分。
二、简答题(每小题5分,共20分。)
1、小学语文教学设计的一般流程是什么?
答:(1)文本解读; (2)目标设定; (3)资源准备; (4)情境设置;
(5)活动设计; (6)作业设计; (7)板书设计; (8)教学反思。
2、语文课程的四个基本理念是什么?
答:(1)全面提高学生的语文素养; (2)正确把握语文教育的特点;
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式;(4)努力建设开放而有活力的语文课程。
3、实施口语交际教学的策略是什么?
答:(1)创设情境,营造氛围;(2)激活话题,增加互动;(3)加强指导,示范引路;(4)重在实践,大量练习;(5)及时鼓励,多元评价。
4、想像作文训练应该坚持哪些原则?
答:(1)客观性原则;(2)渐进性原则;(3)开放性原则;
(4)合理性原则;(5)个体性原则。
三、案例分析题(20分)
阅读一年级语文《操场上》一课的识字教学片段:“人”“入”“大”“天”的教学。然后识字教学的新理念加以评析。(400字左右)
参考答案:
答出理念判给8分,结合案例加以分析判给12分。
《语文课程标准》指出:“识字和写字是阅读和写作的基础,是1—2年级的教学重点。”“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”
案例中,老师在教学生字时考虑到一年级学生的无意识记占优势,喜欢在生动有趣的学习环境中学习的认知特点。巧妙利用生字“人”“入”“大”“天”的象形特点,引导学生借助体态
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