仪态礼仪说课稿.docVIP

《做中学 学中做——仪态礼仪大阅兵》说课稿 尊敬的专家评委，亲爱的老师们： 上午好。 我是来自宁波市甬江职业高级中学的谢颖，今天我要向大家汇报的是一堂商务礼仪课的教学，课题为《做中学 学中做——仪态礼仪大阅兵》。 “我健康、我美丽、我能行、我最棒！”在这样的信念宣誓激励下，进校时的“丑小鸭”，三年后竟然蜕变成一群 “白天鹅”。而变成白天鹅的第一步，离不开礼仪形象的塑造，我校有浓厚的礼仪学习的氛围和传统，学校设有专门的礼仪社，每年举办一次形象礼仪大赛，本堂课，就是以学校的形象礼仪大赛为背景而展开的。 下面，请允许我从“说教材”“说教法与学法”“说教学过程”“说教学反思”四个环节对本课进行说明。 说教材 【教材地位与作用】 我所使用的教材是由高等教育出版社徐克美老师主编的《商务礼仪与公关》。整本书由两条主线贯穿，第一条是商务礼仪，第二条是商务公关，我所选择的这堂课出自该书第一单元第一主题，位于第一条主线上。仪态礼仪是商务礼仪学习的入门，上好这一内容，对今后学生学习礼仪的热情起着至关重要的作用。 【学情分析】 我所教授的班级是高一文秘班，共有学生40名，为清一色女生，她们注重形象，注重仪态，表现欲强。进校后就对礼仪产生了浓厚的兴趣，经常用我询问有关礼仪大赛的事宜。学生在学习了仪态礼仪之后，虽然已掌握了动作要领，但大多实际操作能力较差，动作不够规范。 【教材处理】 针对此特点，本堂课我将教学理念设置为“赛中学，学中赛，实现理实一体化”。 依托教材各知识点，通过创设礼仪大赛的初赛，将以往所学过的仪态礼仪进行整合，可以说是对仪态礼仪的一次大阅兵。 通过本堂课的教学，我达到了如下教学目标： 【教学目标】 知识目标：巩固各种仪态礼仪的要领 能力目标：提升学生仪态礼仪的实际运用能力；培养学生的综合职业能力；如组织能力、表达能力等。 情感目标：激发竞争心理，感受成功喜悦；提升学生职业礼仪修养与素质，培养对美的感知 【教学重难点】 作为一堂注重操练实践的课程，掌握要领是进行操练的基础和关键，因此我将教学重点确定为：巩固各种仪态礼仪的要领。能够学以致用是专业技能课教学的目的，通过前一阶段的教学，发现学生的实际运用能力较弱，因此我将教学难点确定为：如何提升学生仪态礼仪的实际运用能力。 说教法 为此，本堂课我主要采用的是情境教学法和竞赛激励教学法，以校礼仪大赛为背景，让学姐成为学习的榜样。通过创设学生感兴趣的礼仪大赛预选赛，引导学生进入情境，激发学生主动快乐地学习。用竞赛贯穿整堂课，通过总分最高的小组可进入礼仪大赛初赛这个规则，激发学生内在学习动力，激励各组相互竞争，锻炼其实际运用能力。 说学法 为了让学生更好地获得知识和技能，我将课堂变成一个舞台，充分激发学生学习热情。学生通过小组合作法、体验式学法、自主探究法在参与中感悟，在行动中思考，在学习中成熟，在团队中进步。完成了一个提升和飞跃。 说教学过程 我的整个教学过程由：课前准备、创设情境、赛前指导、竞赛检验、赛后总结，拓展延伸六个环节构成。通过激趣、竞赛、点评、提升完成整堂课的教学。 本课的课前准备尤为重要，只有课前下足了功夫，多练多做，课堂上才能达到好的教学效果，因此课前我指导学生做了如下准备： 1、公布比赛规则：比赛要求人人参与，既是参与者，又是评委，以小组为计算单位，总分最高的小组可进入礼仪大赛复赛； 2、分组：根据学生的差异性，将全班40人分为4组，每组设1名组长和解说员。 3、训练：由组长负责，按组进行训练。 4、服装准备：由组长负责落实每个成员的职业装和高跟鞋。 5、制作比赛用的评分表、评价表、小标签以及每个人的号码牌。 6、将课堂搬到形体房，布置形体房。 课前准备充分调动了学生的积极性，为本堂课的展开打好了基础。分组竞赛的形式让同学们相互督促、相互指导，形成了互帮互助、积极训练的良好氛围，激发了同学们的竞赛心理，培养了团队意识，还锻炼了学生的策划组织能力，一举多得。 我以一段视频作为导入（这个视频是校礼仪大赛的），接着我向同学们展示了两位冠军学姐的对比照，学生纷纷观察、讨论。教师告诉学生学姐的蜕变离不开礼仪学习，而 “仪态礼仪”是礼仪学习中非常重要的一块内容，本节课我们就将通过礼仪大赛初赛的方式对以往所学过的仪态礼仪进行检验。这个环节创设了情境，引出了主题，激发了学生竞赛心理，并旨在以榜样的力量激励学生，让她们树立自信。 【赛前我通过各个动作要领对详分表进行了详细的解说，指导学生学习了标准的仪态视频。其实解说的过程就是巩固知识点的过程，而播放视频，则是让学生内化要领。 我将整个竞赛检验环节分为三个步骤：初始赛、点评纠正、提升赛，从而让学生的实际运用能力得到进步和提升。 【竞赛开始了】当一组在参赛时，我和另外三组学生认真观看，细心评判，当好评委。这种体验式学法让学生在参与中感悟，