2019年高考数学考纲解读专题12数列的综合问题教学案文含解析.docVIP

PAGE 数列的综合问题 【2019年高考考纲解读】 1.数列的综合问题，往往将数列与函数、不等式结合，探求数列中的最值或证明不等式. 2.以等差数列、等比数列为背景，利用函数观点探求参数的值或范围. 3.将数列与实际应用问题相结合，考查数学建模和数学应用能力． 【重点、难点剖析】 一、利用Sn，an的关系式求an 1．数列{an}中，an与Sn的关系 an＝eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(S1，n＝1，,Sn－Sn－1，n≥2.)) 2．求数列通项的常用方法 (1)公式法：利用等差(比)数列求通项公式． (2)在已知数列{an}中，满足an＋1－an＝f(n)，且f(1)＋f(2)＋…＋f(n)可求，则可用累加法求数列的通项an. (3)在已知数列{an}中，满足eq \f(an＋1,an)＝f(n)，且f(1)·f(2)·…·f(n)可求，则可用累乘法求数列的通项an. (4)将递推关系进行变换，转化为常见数列(等差、等比数列)． 二、数列与函数、不等式的综合问题 数列与函数的综合问题一般是利用函数作为背景，给出数列所满足的条件，通常利用点在曲线上给出Sn的表达式，还有以曲线上的切点为背景的问题，解决这类问题的关键在于利用数列与函数的对应关系，将条件进行准确的转化．数列与不等式的综合问题一般以数列为载体，考查最值问题，不等关系或恒成立问题． 三、数列的实际应用 用数列知识解相关的实际问题，关键是合理建立数学模型——数列模型，弄清所构造的数列是等差模型还是等比模型，它的首项是什么，项数是多少，然后转化为解数列问题．求解时，要明确目标，即搞清是求和，还是求通项，还是解递推关系问题，所求结论对应的是解方程问题，还是解不等式问题，还是最值问题，然后进行合理推算，得出实际问题的结果． 【高考题型示例】 题型一、 利用Sn，an的关系式求an 例1、已知等差数列{an}中，a2＝2，a3＋a5＝8，数列{bn}中，b1＝2，其前n项和Sn满足：bn＋1＝Sn＋2(n∈N*)． (1)求数列{an}，{bn}的通项公式； (2)设cn＝eq \f(an,bn)，求数列{cn}的前n项和Tn. 解　(1)∵a2＝2，a3＋a5＝8， ∴2＋d＋2＋3d＝8，∴d＝1，∴an＝n(n∈N*)． ∵bn＋1＝Sn＋2(n∈N*)，① ∴bn＝Sn－1＋2(n∈N*，n≥2)．② 由①－②，得bn＋1－bn＝Sn－Sn－1＝bn(n∈N*，n≥2)， ∴bn＋1＝2bn(n∈N*，n≥2)． ∵b1＝2，b2＝2b1， ∴{bn}是首项为2，公比为2的等比数列， ∴bn＝2n(n∈N*)． 【感悟提升】给出Sn与an的递推关系，求an，常用思路：一是利用Sn－Sn－1＝an(n≥2)转化为an的递推关系，再求其通项公式；二是转化为Sn的递推关系，先求出Sn与n之间的关系，再求an. 【变式探究】已知数列{an}的前n项和Sn满足：a1an＝S1＋Sn. (1)求数列{an}的通项公式； (2)若an0，数列eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(log2?\f(an,32)))的前n项和为Tn，试问当n为何值时，Tn最小？并求出最小值． 解　(1)由已知a1an＝S1＋Sn，① 可得当n＝1时，aeq \o\al(2,1)＝a1＋a1，解得a1＝0或a1＝2， 当n≥2时，由已知可得a1an－1＝S1＋Sn－1，② ①－②得a1eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(an－an－1))＝an. 若a1＝0，则an＝0，此时数列{an}的通项公式为an＝0. 若a1＝2，则2eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(an－an－1))＝an，化简得an＝2an－1， 即此时数列{an}是以2为首项，2为公比的等比数列， 故an＝2n(n∈N*)． 综上所述，数列{an}的通项公式为an＝0或an＝2n. (2)因为an0，故an＝2n. 设bn＝log2?eq \f(an,32)，则bn＝n－5，显然{bn}是等差数列， 由n－5≥0，解得n≥5，所以当n＝4或n＝5时，Tn最小， 最小值为T4＝T5＝eq \f(5\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－4＋0)),2)＝－10. 题型二　数列与函数、不等式的综合问题 例2、已知函数f(x)＝ln(1＋x)－eq \f(x?1＋λx?,1＋x). (1)若x≥0时，f(x)≤0，求λ的最小值； (2)设数列{an}的通项an＝1＋eq \f(1,2)＋eq \f(1,3)＋…＋eq \f(1,n)，证明：a2n－an＋eq \f(1,4n)ln 2. (1)解　由已知可得f(0)＝0， ∵