基于应用型人才培养的工科专业基础课程实践教学体系.docVIP

基于应用型人才培养的工科专业基础课 程实践教学体系 聂晶王洪坤 石河子大学机械电气工程学院 摘要： 应用型人才的培养是当前我国工业化社会背景下，对高等教育人才培养提出的 新要求。工科类专业棊础课程的教学应当主动适应应用型人才的培养FI标，强调 知识的集成、整合和实践的应用，在教学过程中分层、逐步引导实践，在实践中 整合知识，引入“链条式”的实践特色课程，构建工科类专业基础课程的实践 教学体系，激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。 关键词： 应用型人冰;专业基础课程;实践;教学体系; 作者简介：聂晶（1979-）,男，甘肃民勤人，石河子大学机械电气工程学院， 讲师，从事电气工程相关的教学与科研工作； 作者简介：王洪坤（1975-）,男，辽宁建平人，石河子大学机械电气工程学院, 讲师，从事电气工程相关的教学与科研工作。 收稿日期：2017-04-06 基金：石河子大学教育教学改革项目实践教学专项一一电工实训中CD1O工程模 式的建立 Practical Teaching System of Engineering Professional Basic Course Based on the Training of Applied Talents NIE Ting WANG Hong-kun College of Mechanical and Electrical Engineering， Shihezi University; Abstract： The training of applied talents is a new requirement for the talents training of higher education in the background of industrial society. The teaching of engineering courses should take the initiative to adapt to the training of applied talents, emphasize the integration of knowledge and the application of practice, in the teaching process, guide practice, integrate knowledge in practice, introduce the chain type of practical characteristic course, to build the practical teaching system of engineering courses, stimulate students learning interest, achieve satisfied effect. Keyword： applied talents; professional basic course; practice; teaching system; Received： 2017-04—06 一、引言 应用型人才有别于学术型人才，学术型人才是以学科为基础，创新能力是其强 调和突出的，因为主要从事学术研允，可以就一个学科或学科方向就业;而应用 型人冰以学科为支撑，以整个学科的专业知识为基础，以岗位为核心，强调的 是知识的集成和实践的应用能力，培养的是对于知识的整合和实践的应用。基于 应用型人才的培养要求，工科类专业基础课程的学d需要学生整合相关的基础 知识及专业知识，同时将不同专业课程的知识进行整合、贯通，也要求学生要勇 于实践，在实践训练中解决问题。 二、实践教学平台的建设 实践教学平台的建设是应用型人才培养教学体系的重要组成部分。在建设过程中, 提倡树立“平台建设与学科建设相结合”、“平台建设必须与教学改革相结 合”、“平台建设与实验室开放相结合”、“捆绑式打通共建”的建设理念。以 “集中建设、资源共享、统一管理、全面开放”为指导思想，构建、实施工科类 专业基础课程的实践教学体系。实践教学平台由基础、综合应用及创新三个并列 子平台组成，大平台的构建不但包括硬件环境的建设，同时也包括软件条件的 建设，通过统筹规划、集屮建设等手段，实现各子平台的资源共享，进而最大限 度地发挥投资效益。实践教学平台中的综合应用子平台，要着力解决基础实验内 容综合性力度不够的实际问题，在实践内容的设计和选择上突出综合知识的应 用，从而有效提高实践内容的综合性力度。创新子平台主要针对学生科技创新活 动受益面窄、学生对活动的兴趣不高、感到入门难等实际问题，冇效地推进了学 生科技创新活动的开展。 三、实践教学形式的改革 树立以学生为主体，鼓励个性特长发展，寓传