Unit 1　Hello　第六课时教学设计方案.docxVIP

　　第六课时教学设计方案 　　课题 　　教学重点听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。 　　教学难点歌谣的学习 　　教具准备准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。 　　教学过程 　　1热身、复习- 　　1师生共唱英语歌曲。 　　2复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 　　3游戏 　　用…请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。 　　4游戏 　　用复习第8页所学的指令性动作。 　　教师在指令前加的句子，学生做动作，若没说就不做动作。 　　2呈现新课 　　教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说随后再掏出笔袋，对学生说-再从笔袋里拿出一支铅笔说拿出一把尺子说等等。 　　待学生熟悉了…是我有一个…后，请学生用自己的文具来说… 　　请一名学生说自己所有的物品，如果他她说时，教师则举起自己的书说!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说! 　　3趣味操练 　　1操练’ 　　全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱’部分的内容。 　　不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。 　　将全班分成两大组。 　　第一组举起铅笔一齐读第二组一齐读!并拍手。 　　读第二句时两组交换，以此类推。 　　小组练习。 　　待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。 　　用以上方法替换单词，全体学生共同练习。 　　2听力练习’ 　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图或图。 　　录音内容1 　　2 　　3----! 　　----! 　　4! 　　答案1234 　　4课堂评价 　　做活动手册本单元第6部分练习。 　　此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。 　　教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品,,,,-,,,,。 　　本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。 　　小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。 　　全班可以比哪一组最先完成活动。 　　最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。 　　活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。 　　5扩展性活动- 　　室外活动 　　学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。 　　里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时,里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说,,’?外圈学生回答其提问。 　　第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。 　　用此方法交换进行练习。 　　板书设计 　　教案点评 　　本课时是对本单元所学的内容作综合练习和复习，没有太多新知识，部分的歌谣中出现了…和！两个新句型，所以将其作为重点教学。 　　在此基础上再学唱歌谣，学生容易理解和接受。 　　在大量的复习活动之后，对学生来说，做部分的练习会容易很多。 　　如果时间和条件允许，教师可以带领学生到室外活动，使学生感受英语学习的乐趣，从而更进一步提高学生的学习兴趣。