Unit 2 Look at me第三课时.docxVIP

　　教学重点实际生活中的语言运用能力的培养。 　　教学难点 　　1、,,三个词发音的再次强调。 　　2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。 　　教具准备 　　1、教师准备跳绳和的头饰。 　　2、教师准备,,,,,的单词卡片和图片。 　　3、教师准备教学录像片。 　　4、教师准备第二课时的教学课件。 　　教学过程 　　1热身、复习- 　　1教师播放本单元部分的歌曲,,，学生听一听，说一说歌曲中的内容。 　　让学生简单了解新单词,但不以此为重点，学生适当了解即可 　　2学生试唱歌曲,,。 　　3认读,,,,,的单词卡片和图片。 　　4将,,,,,等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。 　　游戏方法 　　教师将学生分为3大组。 　　每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。 　　用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。 　　2呈现新课 　　1教师出示本单元第二课时的教学课件。 　　教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。 　　2听录音，画五官 　　做’部分的练习。 　　让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。 　　教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如,等。 　　3出示’部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，，反之出现哭脸，让学生做练习。 　　4教师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复和两句话，学生跟读。 　　5游戏 　　教师发出指令，学生执行指令。 　　规则是如果指令前有,学生执行指令，否则被罚下，如 　　,学生摸摸地。 　　如教师只说学生则不做任何动作。 　　3趣味操练 　　将学生带到操场 　　1让学生听’部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。 　　2再次听’部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。 　　鼓励学生要有自信心。 　　3鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。 　　4课堂评价 　　做活动手册本单元第3部分的练习。 　　本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。 　　5扩展性活动-教师可根据情况改变或删除此活动 　　游戏真假难辨 　　两人一组，每人一套六张图片，上面是部分’的内容。 　　游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如如果对方相信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。 　　如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。 　　反之，则归指令方所有。 　　谁先出完牌，谁是胜利者。 　　板书设计 　　黑板上是学生自己画的’部分的图案 　　教案点评 　　本课时主要学习和两部分，活动性较强，使学生在玩玩唱唱中复习和巩固所学的词汇。 　　首先教师通过播放歌曲《,,》引入,,,,,等单词的复习。 　　再利用第二课时的教学课件，学生再次练习单词。 　　’部分的教学，教师主要起一个引导作用，学生根据录音和课件自己画画。 　　然后游戏为学习歌曲《》扫清障碍。 　　条件许可的话，教师可将学生带到操场在唱一唱，玩一玩中学习此歌。 　　同时，教师充分发挥学生的潜能，鼓励学生自编歌曲，将上一节课的指令代换到歌曲中演唱。 　　最后设置的游戏真假难辨教师自己可根据具体情况觉得做不做。 　　探究活动传话游戏 　　教师将两个或两个以上表示身体部位的单词传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他她将图案画出，标明组号后交给老师。 　　正确率高、速度快的为胜。 　　该游戏可巩固所学的表示身体部位的单词。