Unit 4 My home第三课时.docxVIP

　　教学重点单词,,,的拼写。 　　教学难点与的区别 　　教具准备 　　1．图片,,,, 　　2．教材相配套的教学录音带 　　3．单词卡片 　　教学过程 　　一热身／复习- 　　1．复习’部分的对话。 　　2．做’的游戏。 　　二呈现新课 　　1．出示图片,让学生说出单词，并让学生用说一句话。 　　如等。 　　2．分别出示图片,,,,告诉学生教读单词 　　3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于?引出可进一步问学生’? 　　4．出示图片，教师问学生??让学生回答,’’ 　　5．教师准备单词卡,,,。 　　做游戏找朋友。 　　先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。 　　教师指着每一张单词卡问学生?让学生回答,,’来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。 　　6．看单词卡，拼读单词。 　　7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。 　　8．看图填词部分，并让学生用,,,分别造句。 　　三趣味操练 　　1．做游戏’? 　　教师把本单元部分的单词卡与,,,图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。 　　2．抢拼单词 　　叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。 　　教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。 　　四扩展性活动- 　　拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母如，可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如，或出示一张轮船的图片，两个组持，，，字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。 　　板书设计4 　　教案点评 　　本课时主要学习单词,,和的拼写。 　　这些单词以前已经多次基础，本课时关键在于让学生掌握这几个单词的拼写形式。 　　在学生说出这些单词的基础上，教师引导学生运用所学的知识说句子，体现词在句中学这一原则。 　　在学生已具备了认读能力的基础上，在四线格中教写单词。 　　教师在本课时设计了多种活动，学生在活动中巩固单词的拼写，避免了学习的枯燥。