Unit 5 What would you like-第三课时.docxVIP

　　重点单词,,,的拼写。 　　难点四个四会单词的拼读。 　　教具准备 　　1图片,,, 　　2教材相配套的教学录音带 　　3单词卡片 　　教学过程 　　一热身／复习- 　　1复习’部分的对话看课件，学生模仿表演或创新对话。 　　2做’部分的游戏。 　　二呈现新课 　　1让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。 　　任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他她的图片说-,。 　　2教师说,’?然后连锁问答操练。 　　3教师指着黑板上的图片问学生?让学生回答’… 　　4教师告诉学生?让学生两人一组做问答练习。 　　5教师出示部分的内容，让学生看图完成对话。 　　6教师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。 　　7看单词卡，拼读单词。 　　8教师播放部分的课件，学生跟读时，教师提示学生作书空练习。 　　9教师在四线格中示范书写单词，学生在英语本上模仿拼写。 　　10让学生模仿部分表演对话。 　　三趣味操练 　　1猜一猜，练一练 　　教师把单词卡片-用一张纸或卡片盖住，这样学生看不到图片。 　　教师拿着被盖住的卡片，边拿开上面的纸，边说,！让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。 　　这个活动可作为小组竞赛，每个小组成员轮流猜。 　　猜对了得分。 　　在黑板上记录各组得分情况。 　　另一种方法是，当你把纸拿开时，两个学生同时猜，首先猜出单词的为本组得分。 　　2听一听、画一画。 　　学生两人一组进行活动，一个人说’’另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。 　　两人共同核对所画的食品是否正确。 　　两人交换，刚才说的学生画画，刚才画的学生说。 　　共同核对所画的食品是否正确。 　　给学生充足的时间，让他们用英语表达自己喜欢的食品。 　　四扩展性活动- 　　叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈，把球扔给一个学生，然后说’’,’等等。 　　接到球的学生说这个学生再把球扔给另一个学生，那个学生再说’…的句子。 　　游戏的唯一的规则是学生不能重复以前说的食物或饮料的名称。 　　继续游戏，直到所有的学生都扔过球。 　　也可以做击鼓传花的游戏。 　　板书设计 　　教案点评 　　本课时在学习单词,,和拼写的同时，要求学生能听懂会说?本课时教师先处理部分的内容，学生通过看图完成对话进入单词的拼写学习，然后学生模仿部分的内容表演对话，加深了对单词的印象。 　　学生在趣味操练环节的活动中进一步巩固了所学的表示食物的单词和相关句型。 　　整堂课下来，教学目标得到了较好的实现。