Unit 5 We love animals第六课时.docxVIP

　　教学重点复习本单元知识，做听力练习;歌谣-有节奏、有韵律的歌谣 　　教学难点听力练习,歌谣学习。 　　教具准备 　　1．教师准备本单元所学动物的动物玩具玩具也可以从学生处借用。 　　2．本单元所学词汇的图卡和词卡。 　　3．部分的听力磁带和部分的歌谣录音带。 　　教学过程 　　．热身／复习-／ 　　1日常口语会话活动。 　　2通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。 　　3游戏速认速记。 　　教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。 　　教师说，，！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。 　　最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。 　　教师在说，，！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。 　　4游戏把手放在你的背后。 　　教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。 　　教师将一个小动物玩具放在他的手里。 　　教师问他？这个学生用手摸完，用…回答。 　　如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。 　　如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。 　　5游戏找卡片 　　教师将同样数量的,两组卡片正面朝下贴在黑板上，学生一从组中翻一张卡片并读出单词，再从组中翻看一张卡片，如果两张卡片相同则给该学生以奖励。 　　若不同则将卡片放回原处，换另外一名学生作此练习。 　　2．趣味操练 　　1听力练习 　　学生看图，说出图中的单词。 　　教师播放录音,学生作练习。 　　根据听到的内容圈出相应的图或。 　　教师播放动画，学生边看边做，一起核对答案。 　　教师奖励表扬做得好的学生。 　　学生跟着动画逐句跟读。 　　听力内容．． 　　2．． 　　3．． 　　4．． 　　答案1．2．3．4． 　　2学习 　　．先让学生认真看两遍动画。 　　．教师再次播放动画，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。 　　教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组，；，；，；，。 　　朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。 　　如，这组，给出，，，，等单词让学生读。 　　从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。 　　．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。 　　．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，教师进行适当奖励。 　　．最后请有能力的学生将歌谣背诵下来，教师封其为班级记忆王。 　　3．课堂评价 　　做活动手册本单元第六部分的练习。 　　2教师将学生分成几个小组,合作找出图中的动物。 　　看看图中藏有多少动物。 　　用比赛的形式可进一步激发学生的积极性和学习热情。 　　2教师引导学生用!…或…!表达出自己所找到的动物。 　　2比一比看哪个小组找得多找得快! 　　2教师奖励优胜组。 　　答案，，，，，，，，，，， 　　4．扩展性活动- 　　1听录音，读、两部分的内容，边读边做动作。 　　2和同学一起看第38－39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。 　　板书设计 　　黑板上贴有本单元所学动物的图片，图片下是相应的单词卡片。 　　教案点评 　　部分的听力练习是检查学生对本单元所学内容掌握的情况。 　　部分的歌谣，让学生反复练习运用所学的词汇。 　　总体来说，本课时主要是以复习本单元知识为主。 　　所以，热身／复习环节的游戏和活动设计有助于学生在做部分的听力练习时取得较好的效果。 　　学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。 　　学习歌谣前，教师略讲歌谣词意，然后学生逐步跟唱，以自然习得的形式进行处理歌谣的教学。 　　歌谣的学习采取了灵活多样的教学方式，如请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，请有能力的学生将歌谣背诵下来，封其为班级记忆王，照顾和满足不同层次学生的要求，激发了孩子的学习积极性，取得更好的学习效果。