Unit 4 Do you like pears- 第三课时.docxVIP

　　【课题】? 　　【教学重点】字母,,的发音和书写。 　　单词,,,,,。 　　【教学难点】单词,的发音较难，尤其是组合的发音。 　　【教具准备】 　　1教师准备教材配套的录音带。 　　2教师准备,,,,,-,,,的图片。 　　3教师准备,,,,,的单词卡及扑克牌中的。 　　4教师准备所学动物类单词卡片和图片。 　　【教学过程】 　　1热身、复习- 　　1日常口语练习。 　　2游戏比一比，猜一猜 　　教师在黑板上画一种水果，如梨，教师画一笔问’?学生开始猜’或镁渥覫?教师说,’教师接着画，学生接着猜。 　　直到猜对为止。 　　还可以请一名学生画，让其他学生猜。 　　3字母练习，接力赛。 　　教师说一个字母如，学生接着说,,…老师说学生停止说字母。 　　教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说。 　　即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。 　　2呈现新课 　　1教师播放’的动画。 　　首先完整呈现一遍。 　　再一个字母一个单词的学习。 　　2让学生边看动画，边跟读’部分。 　　3教师将,,,,,-,,,图片贴在黑板上，让学生听’的录音，将录音中有关的图片挑出。 　　4听录音，将图片按录音中的顺序排列。 　　依次为 　　,,-,,, 　　5学生跟读歌谣，并告诉学生是享受、喜欢的意思。 　　3趣味操练 　　游戏 　　将,,的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。 　　说的时候鼓励学生说,,…… 　　2游戏比记忆 　　学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。 　　之后，第一个学生说自己喜欢的一种食品，如第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，如每往后就要加一种食物，直到记不住为止。 　　记得最多的学生为优胜者。 　　教师要表扬每组的优胜者