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　　第五课时教学设计方案 　　课题 　　教学重点-,,,,,5个有关学校及学习用品的词汇学习。 　　教学难点本课词汇的认读。 　　教具准备 　　1教师自备与本课教学有关的文具实物和教师卡片。 　　2教师准备手偶 　　教学过程 　　1热身、复习- 　　1接力活动学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 　　如!! 　　!!!! 　　!!!! 　　!!!! 　　… 　　代表人名 　　接力的内容还可以是询问姓名等。 　　如 　　’’?---’ 　　!------- 　　2通过图片和单词卡片复习学过的单词,,,, 　　3游戏通过做或来复习单词 　　将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。 　　分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。 　　教师读词，如,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。 　　此活动可分为男、女生两大组进行。 　　2呈现新课 　　1’ 　　教师边说边做,,,,,,-指着实物教-。 　　在教铅笔袋-时，出示铅笔盒-,并说明它们的区别，即用软皮或塑料制成的通常称为-，用铁等较坚硬材料制成的叫做-。 　　同时教-。 　　通过实物教-,,,，用图片教。 　　新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。 　　让学生把图片或实物放在书桌上，教师说，学生须快速指书并大声说，用此方法练习其它各词。 　　2’ 　　教师边做打开书的动作边说然后边做合上书的动作边说重复两次。 　　再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说--请学生说出,的意思。 　　用同样的方法教等句子。 　　与手偶比一比 　　将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。 　　教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。 　　3趣味操练 　　1就学校和学习相关的文具词做巩固练习。 　　做…的活动。 　　教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。 　　教师说，学生须快速举起书并大声说。 　　教师还可以让学生自己说单词，进行练习。 　　2游戏画文具。 　　请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。 　　如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。 　　其他同学猜。 　　3通过游戏来练习以,,,,所引导的祈使句。 　　教师发指令学生做动作。 　　但只有听到老师带有的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。 　　失败的同学退出游戏。 　　4课堂评价 　　做活动手册本单元第5部分练习。 　　学生根据录音，圈出所听到的文具。 　　具体方法和步骤参考如下 　　1学生看图，用英语说出图中每样文具物品。 　　2教师讲解题目的意思并指导做的方法。 　　3学生听录音做练习。 　　4再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。 　　5扩展性活动- 　　选词游戏 　　将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词， 　　并举起大声读出，正确为胜。 　　板书设计 　　教案点评 　　本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语。 　　由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣。 　　教师教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的部分文具单词结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富。 　　与手偶比一比的活动激发学生的好胜心，趣味操练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇。