基于Ｂｌｏｇ技术的《计算机文化基础》教学.docVIP

基于B 1 o g技术的《计算机文化基础》教学 【摘要】本文分析了当前《计算机文化基础》课程教 学模式存在的优点和不足，提出了基于Blog技术的新的教 学模式，争取在教学观念上有所更新，在教学质量上有所 提局。 【关键词】Blog教学计算机基础教学教学模式变革 1传统的《计算机文化基础》教学模式 各大高校《计算机文化基础》课程普遍采用的教学模 针对传统教学方式存在的不足，许多高校目前的计算 机课程一般都采用多媒体教室授课，讲授完知识点后，再 安排课时让学生到机房上机。但是由于理论课与实验课之 间间隔了一段时间，课堂上老师讲的重难点，学生无法及 时操作，在实验课上，学生疑惑很多，甚至出现无从下手 的情况。 目前我院《计算机文化基础》课程的教学模式 我院的《计算机文化基础》在XX年9月以前也一直采 用多媒体教室授课，机房操作的教学模式，之后改为在机 房授课，在机房操作的教学模式，解决了学生无法及时操 作重难点的问题。教师边讲边做，学生边做边学，印象更 加深刻，教学效果也愈加明显。但是学生在课堂上完成练 习的时间相当有限，下课后就没有更多的机会得到老师的 辅导。许多学生希望在课余时间也能得到老师的指导，于 是，电子邮件、BBS和ICQ就成为了学生与老师之间课后交 流的渠道。在Interne t和Web技术迅速发展的今天，教育 信息化已经与网络这一大环境息息相关。继以上提到的这 几种交流渠道后，近年来又出现了一种网络交流形式，并 引起了国内外教育人士的普遍关注，这就是Blog。 2什么是Blog Blog简单来说是“Weblog”的缩写，中文把Blog译为 “网志”、把写BI og的“Blogge r”译为“博客”。B log 的构想始于19 98年，它于2⑻0年开始在美国流行起来。 H年8月，“博客中国” 0开始在国内全面引入Blog概念 和理念，并给它正式起了一个中国名字__ “博客”。现在， 己有越来越多的教师开始研究Blog,加入到“教师博客” 的行列。 3B log的特征 快速申请，使用简单 在外在形式上，Blog是个独立的站点，相当于是一种 个人主页，你只需几分钟时间就可以申请到一个属于自己 的Blog空间，并方便地发表观点或评论，快速建立起自己 的网络形象。只要“会上网打字，就会Blog”。 既开放又私有，交互性强 Blog是属于个人的私人空间，你可以针对某个主题公 开发表评论，而且能将评论保留在自己的网页上。凭借B log所特有的tra ckback机制，B log还会自动记录下别人 对你文章评论的简要信息，比较方便地提示你有哪些人引 用了你的文章。与BBS相比，Blog是一种更加灵活、更为 个性化的知识共享和交流形式，兼具开放性、私有性和交 互性的特点。 可订阅、易管理 Blog是易于管理的个人电子出版系统。你可以自由地 记录、发布和更新，也可以方便地对文章分类管理。如果 你只对某些Blog上的“计算机教学”专题感兴趣，则可以 通过Blog或相关工具（如新闻阅读器RSSreader）进行选择 性的订阅。 国内教育界已经有人提出要以Blog作为主要形式来进 行教学活动，Blog已经成为继课件、资源库、教育主题网 站等信息化教学模式之后的一种新的网络应用模式。4Blo g 技术与《计算机文化基础》教学的整合 便于交流 Blog为教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学 生之间的交流提供了一种全新的渠道。作为个人的网上标 识，Blog或记载了某位教师的教育思想、教学要求、教研 情况，或展示了某位学生的学习进程、兴趣爱好、思想状 况。通过订阅查看这些Blog ,我们会从不同的角度重新认 识身边的老师和同学，进一步加深彼此之间的了解和信任。 当然，这里不会涉及个人隐私，因为Blog的本质就是思想 共享，而且Blogger亦可对自己Blog中的部分内容设置访 问权限。另外，Blog有利于促进师生间的思想交流和问题 答疑。师生在B log中开放式的交流，既可以对其他学生有 所启发，又可以得到其他教育人士的相关评论和帮助，而 且由于交流被及时记录，便于日后反思和评价。特别是通 过Blog对教学中普遍存在的共性问题进行统一解答，有利 于节省时间、提高效率，更有利于信息资源的重用。 达到教学目标 《计算机文化基础》的教学目标是培养学生应用计算 机基本能力，使他们能够利用计算机解决实际问题和获取、 分析、应用、加工信息，为其他课程提供相关背景知识和 辅助技能。我院学生每年都必须参加海南省高等院校计算 机统考，利用Blog的简单技术，由学生自行完成在互联网 上搜索历年的考题，今年的考试大纲，复习方向等信息， 并将信息进行筛选，最后汇总在一起等一系列工作。这样 不仅方便了日后的查询，还可以将其提供给他人分享。经 过一定积累，学习者可以在阅