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基于网络的大规模协作学习研究 ［摘要］借助于开放、平等的互联网环境，大规模协 作促使不同领域、不同层面、不同地点、不同时间的学习者 参与知识分享与共建，这一思想已经在企业、经济、管理等 领域产生了重要影响，在学习领域也产生了重要的影响。在 与计算机支持的协作学习和虚拟学习社区进行对比的基础 上，提出了基于网络的大规模协作学习一一通过大量群体协 作共同完成学习目标，促进集体知识建构，从而形成以集体 共识为基础的社会认知网络的学习形式。大规模协作学习有 三大核心特征：组织形式呈现集体学习的特点，从个体知识 建构到集体知识建构发展。从知识内容构建到社会认知网络 构建 ［关键词］大规模协作；集体学习；集体智慧；社会认知 网络；联通主义；M⑻C;开放课程；开放教育 ［中图分类号］G434 ［文献标识码］A ［文章编 号］1672-0008 (2013) 02-0044-05 一、引言 早在2006年，托马斯，弗里德曼就在《世界是平的》 一书中看到大规模协作的意义。加拿大的商人麦克欧文受 Linux公开源代码的成功故事的启示，发起了 “黄金公司挑 战赛”计划，向全世界的人征集寻找金矿的方法，结果是把 一个价值一亿美元的低绩效公司改造成了价值九十亿美元 的大公司。这让人看到全球范围大规模协作的力量进行创新 和改革的思想产生的巨大价值。如今，大到波音飞机的制造、 小到食品行业的喷墨技术，企业利用大规模协作的力量来促 进发展已经成为必然的趋势，许多知名公司在互联网上开放 企业知识，激发群体协作，在商业领域，人们称这种大规模 的投入和共同创造为维基经济。借助于开放、平等的互联网 环境，大规模协作促使不同领域、不同层面、不同地点、不 同时间的学习者参与知识分享与共建，这一思想已经在企 业、经济、管理等领域产生了重要影响，创造出巨大的作用 和价值。 大规模协作使得信息的传递速度更快，范围更广，成千 上万的人使用博客、播客等个人网络空间来表迗自己的思 想，与世界各地的人交流，同时创造出各种新的文化和现象。 2011 年 3 月，作曲家 Erie Whitaere 在 TED (Technology, En-tertainment, Design)大会上分享了他创建和组织虚拟 唱诗班的研究，全世界各地的志愿者根据Erie Whit acre发 布的曲谱，录下自己演唱的视频并通过YouTube网站上传， 然后利用音视频剪接技术将所有的音视频合成，形成虚拟合 唱的影片，其代表作品“sleep”，聚集了来自58个不同国 家和地区的2051个视频。作为一个完全开放、共建共享的 平台，Wikipedia吸引了来自世界各地的志愿者共同协作， 至今已经形成了 285个不同语言版本，共计2000多万词条， 因此成为世界范围内最大、最有影响力的互联网参考工具， 这是成千上万的志愿者协作创造出巨大成果的典范。大规模 在线开放课程 M00C (Massive Open Online Course),以共 同的学习目标和内容为基础，成功将大规模的教师和学习者 聚集起来，形成了一门大规模群体参与的新型在线开放课 程，推动了开放教育课程的新发展。 随着Web2. 0应用的迅速发展，互联网越来越表现得开 放、平等、聚合、创新。Web2.0既体现了个性化的最大张扬， 又提供了与其他人和组织建立深度联系的平台，使得人与 人、内容与内容之间的汇聚成为可能。Web2.0不仅是一种新 媒体、新技术，还创造了一个全球范围内无所不在、汇集大 众智慧的信息交流与共享的协作平台。在社会性软件的支持 下，人们能够基于网络开展大范围协作和群体性协作，实现 知识的共享、协作、聚合。这样一个平台所营造的是一种泛 在知识环境，技术从作为支持个体的工具更多地转变为一种 支持泛在学习、自由探究、知识建构、交流协作的无缝学习 空间。这种支持使得集体智慧的生成和发展成为可能。如何 利用集体智慧应对纷繁复杂的问题，并通过大规模群体协作 不断积聚群体的力量、智慧，建构丰富的群体学习方式是当 前学习理论与实践发展值得研究的问题。 二、大规模协作学习的内涵 Tapscott和WiHiam将把大规模协作描述为一种“大范 J、大数量和相互协作的网站用户的群体性参与模式”，这 种协作往往是分布式的、常常没有联系的协作参与者合作结 构的出现，是人类目前可用的最发达的和扩展的集体创作过 程进行激发工作和协作的交汇，大规模的协作方式大都借助 于互联网，大规模的参与者利用交互工具和其它电脑支持的 协作工具，同时、独立致力于一个项目的集体行为，创造出 无限可能的新的价值。 从以上对大规模协作的定义看来，尽管这种协作形式正 在应用于不同领域，但总体来说，大范围、大数量的群体协 同参与某一项集体活动，并创造出集体的成果是其定义的核 心内涵。大规