“四会”并举 以读为先.docxVIP

　　──浅谈高中英语新教材四会原则对于新编初、高中英语材料，不少英语教师都认为应听说为主。 　　的确，先进的音像设备和电化教学为我们提供的直观、生动的教学服务手段，对于加深学生的视听印象，对于培养他们的听说能力极为有利。 　　但这并不意味着英语教学就是要偏重听说而忽视读写。 　　我认为应根据大纲要求发展听、说、读、写的基本技能，侧重培养阅读能力，因此在教学中应坚持四会并举，以读为先的原则。 　　高中英语教材在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大了学生的基础知识，要求在教学中要努力使基础知识转化为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。 　　为了达到这一目的，听说领先的做法显然就脱离了高中英语教学的实际。 　　在英语教学中，听说领先曾盛行一时，此说法的理论根据及一度流行于美国的听说法，它的理论基础有二结构主义语言学和行为主义心理学。 　　前者认为按句型进行操练是学好外语的捷径；后者则强调反复操练一一刺激以及反应对培养运用外语的语言习惯的作用。 　　听说法多用于短期速成的成年人，要求能听懂并说简单的日常生活用语。 　　而我们的教学对象是中学生，要学六年英语。 　　该理论只强调刺激与反应，忽视了学习者的思维和理解能力。 　　中学生正处在智力技能形成发展时期，对这种机械刺激不感兴趣。 　　若再一味地强调听说领先，势必影响读写训练。 　　当学生听不懂，不会说时，他们就不愿听了。 　　一