文化生活第 一单元精品课程.pptVIP

文化生活第一单元;第一单元 ;文化生活教学目的总结为一句话：提高学生的文化素质、培养学生的民族精神;本单元的结构：本单元由两课和一个综合探究组成。 ;（4）本单元的主要内容和学习要求： 本单元讲述文化的基本概念、功能和作用。包括文化是社会实践的产物，作为人类的精神活动，对社会发展有引导和制约的作用；积极向上的文化生活，能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展；当代社会，文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出等内容。 要求通过学生自己的生活体验，形成对文化的基本概念和基本认识。 ;;1．了解各具特色的文化现象； 3．了解文化的形式 ;2．明确文化的内涵（文化是什么？） 。 ;什么是文化?;文化通常是指“知识”。如“学文化”“文化课”等。;　归纳总结： “??化”一词在实际运用中，具有多种含义，其中有广义的，也有狭义的。我们《文化生活》中要讲的“文化”，是指建设中国特色社会主义文化中的文化。文化既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学技术、语言文字等非意识形态的部分。 文化相对经济政治而言是—— 　　　　人类全部精神活动及其产品。 ;4．理解文化是一种社会精神力量。 ; 体味文化的魅力，感悟文化的力量，提高分析、辨别文化现象 的能力。 ;2.说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。 ;;教材第９页; 一位香港时事评论员说:“除了今非昔比的强大国力、良好的国际形象和国际影响力等因素外，是5000年灿烂瑰丽的中华文明和当代中国融合中西、独具风格的文化魅力和蓬勃向上的民族精神,让中国闪亮走向世界，打动了世界。” ;（3）不作要求的教学内容。 ①“文化的传承性和相对独立性”是第四课“文化的继承性与文化发展”的重要内容，所以本课教学不作要求。 ②“社会生产方式与社会文化的关系”是历史唯物主义关于经济基础和上层建筑关系理论的具体内容，展开有一定难度，而且本课学习中如果涉及两对关系，会进一步增加学习难度。建议在本课教学中不作要求。 ;2．了解不同文化的不同作用。 ;3．把握当代文化与经济、政治相互交融的特点。 ;感受文化与经济、政治的相互影响;4．明确在综合国力竞争中提高文化竞争力的意义。 ; （二）发展要求说明 收集和分析先进文化对社会促进作用的典型事例，体会把文 化建设作为社会主义现代化建设战略任务的重要性。 ;三、第一课教学建议;;1．了解文化对人多方面的影响;2．懂得文化对人的影响的特点 ;△学生思考;3．理解世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志 ;你认识他们吗？你了解他们的作品吗？;联系生活实例，理解说明文化对人的影响力。 ;;教材第18页“文化塑造人生”;二、省教学指导意见解读;;3．懂得优秀文化能增强人的精神力量; 4．理解社会发展和人的发展过程的关系。;5．了解人的全面发展的表现 ;;;;“综合探究活动”的建议;（2）提升：主要是提升我国的文化竞争力。 从三个方面，提供给学生选择从不同的角度进行探究。 （考虑问题设置的切口尽量小些） ①收集近年来我国文化竞争力提高的表现（材料）。 ②分析近年来我国文化竞争力提高的原因（结合文化与政治、 经济的关系）。 ③ 鼓励学生提出一些提升我国文化竞争力的对策和建议。 3、活动建议。 ①根据教材的建议进行。 ②是否可以结合研究性学习活动，鼓励有能力有兴趣的学生作 进一步的研究。 ;——从文化力谈综合国力竞争;“韩流”作为一种文化现象，被韩国人赋予了重大的意义和使命，把韩国传统文化、饮食、服饰、影视、娱乐、旅游、韩国产品等捆绑在一起。 “韩流”已经成为一个完整的产业和韩国的新的经济增长点。 2004年，韩国娱乐、文化、旅游等产业整体规模为117万亿韩元（约9000亿元人民币），有260万人从事相关工作。 2005年，与“韩流”相关的音像、电影、电视、游戏等4大文化产业的销售额和由它们在制造业、服务业间接创造的效果对韩国国内经济的连带效益达6万亿韩元（约为450亿元人民币）。仅发行裴勇俊画报和《冬季恋歌》专辑的出口值就高达1000亿韩元，他成为“创汇23亿美元”的明星。 2006年2月，韩国对外出口增长恢复到了两位数，达到17.4％，其中对华出口增速居第一，达到31.6%。韩国化妆品在受“韩流”影响的国家和地区增长了30％多。;韩流入袭带来了哪些影响？;“文化立国”的目标 专设： “文化产业基金” 制定： 《文化产业振兴基本法》 《著作权法》等;;;;;;;为什么韩国对中国传统文化频频撞击？用意何在?;二.什么是文化力 ;2006;材料给中国发展的启示有哪些？;提升文化