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西师版五年级上册教材讲解封洪胜2011.8.14;一、基本内容二、编写特色三、教学建议;一、基本内容 （一）卷 首 语： 简介内容，激发兴趣 （二）课?? 文：意蕴丰厚，开阔视野 （三）积累与运用：强化基础，习得方法;一、基本内容 （一）卷 首 语： 简介内容，激发兴趣 激发学生亲近教科书、走进教科书、学好教科书的浓烈兴趣与强烈愿望。;一、基本内容 （二）课?? 文：意蕴丰厚，开阔视野 本册教科书选有32篇课文。这些课文按其组元方式的不同，分为八个专题： 一：绚丽多姿的自然景观????????? 二：充盈童心的儿童世界 三：奇妙有趣的动物世界????????? 四：多姿多彩的人物世界 五：荡气回肠的美好情怀????????? 六：健康向上的生活态度 七：发人深省的哲理思索????????? 八：博大精深的传??文化;一、基本内容 （三）积累与运用：强化基础，习得方法 本册《积累与运用》有6个固定栏目： “温故知新” “语海拾贝” “互动平台” “口语交际” “习作百花园” “自主阅读天地”。 “互动平台”是新增加的栏目。;一、基本内容 1．温故知新 旨在引导学生巩固旧知，发现新的语言现象，探究新的语文学习方法，进而引发学生亲近母语、喜欢母语的情感，并习得一些语文的基础知识与基本方法。 一单元：复习学过的佳句，感悟“比喻”“拟人”的修辞手法和表达效果。 二单元：通过对含有“像”或“好像”等词语的句子理解，让学生明白含有“像”或“好像”的句子并不都是比喻句。 三单元：复习两组有关动物的成语，体会成语不同的感情色彩。 四单元：通过具体的语言环境体会形容词重叠的作用。 五单元：体会破折号的不同作用。 六单元：让学生发现景物描写能带给人嗅觉、视觉、听觉上的感受。 七单元：感知运用成语的好处，从而在写话、说话时恰当运用。 八单元：感受和认识三种问句在表达上的不同效果。 ;一、基本内容 （三）积累与运用：强化基础，习得方法 3．互动平台 互动平台是第三学段新增加的一个栏目，是西师版课标教材的一个创新。旨在结合本单元的课文内容，通过老师、学生、文本、编者等的对话，梳理语文知识、探究学习方法、交流读写心得。这一部分也提示了一些教学重点和难点。 一单元：写景要注意抓住特点，要采用恰当的修辞手法展现景物的特点。 二单元：学习联系上下文和生活实际来理解句子含义的方法。 三单元：引导学生相互总结阅读方法。 四单元：体会准确、恰当的外貌描写对刻画人物性格特点所起的作用。 五单元：体会通过人物的语言、动作来表现人物的内心情感的表达方法。 六单元：了解插叙的写作方法。 七单元：学习读全文写体会和摘录重点句写感受的读书方法。 八单元：揣摩文章的表达顺序。;一、基本内容 （三）积累与运用：强化基础，习得方法 4．口语交际（或综合性学习） 旨在引导学生学以致用，注重与现实生活的链接。 如本期有五个口语交际话题：即《说说自己的“傻事”》《保护青蛙》、《推荐自己喜欢的书》、《孝敬父母、尊敬长辈》、《谈谈你对两只蚂蚁的看法》。这些口语交际的话题有的延伸于文本，有的诞生于生活。它体现的是语文学习与生活世界的相通相融，彰显了语文学习与生活无界限。 本册教科书安排了两次“综合性学习”。它们分别是一单元“世界风光展”和八单元的《“规范用字”调查》。 学生经历的不仅仅是实践语文、运用语文的过程，更是难忘的情感历程、生命历程。;一、基本内容 （三）积累与运用：强化基础，习得方法 5．习作百花园（重点） 旨在贴近儿童生活，让学生愿意习作，能够习作，乐于习作。本册教科书安排了八次习作练习。即 一单元的“写一处你喜欢的景物” 要求：特点；修改。 二单元的“写成长中的一件事” 叙事来抒发感情 三单元的“看图编故事” 最爱 想象力 多元解读 个性表达、创意表达 四单元的“写一个你崇拜的人” 有质的区别 多种人 说真话 讲真情 五单元的“写一件让你感动的事” 写作来源于生活，细心观察与积累 六单元的“续写《阳光很活泼》” 从文本走向生活，生活的多姿多彩 或“写一次印象深刻的就餐情况” 生活是习作的源泉 七单元的“写读后感” 口语交际与习作的整合 实用性，读书方法马上用于实践。 八单元的“写调查活动”。;5．习作百花园（重点） 这些习作的内容，有的来自于口语交际话题，有的来自于综合性学习，有的来自于单元教科书的延