好板书是课堂教学的“眼睛”.docVIP

好板书是课堂教学的“眼睛 【摘要】板书是教师一堂课教学内容的集中体现，是 课堂教学的有机组成部分，是辅助教师进行课堂教学的活 字贴，是一门教学的艺术；是教师深入钻研教材，精心设 计出来的；它就是课堂的眼睛、教学的灵魂。但随着现代 化教学手段越来越多地走进课堂，有些老师的板书意识越 来越淡薄了，有的认为板书可有可无，干脆一字不写；有 的字迹潦草，随手就写，板书形同虚设而我认为这些 的字迹潦草，随手就写，板书形同虚设 而我认为这些 做法都是不妥的。正如有老师所说的：“只要有黑板，语 文教学中板书就不会消失”，好板书是课堂教学的“眼睛” 【关键词】板书语文课堂教学现代化教学手段板书设 计 一堂好的语文课，必然会有一个好的板书设计，一个 好的板书设计，不仅能清楚地反映出一堂课的教学过程， 更能激发学生的学习兴趣、开发学生的智力、培养学生的 总结能力，从而达到提高课堂教学效率的目的。 在新课程改革以来，出现了一个极普遍却又不容我们 忽视的现象：我们的老师，只要是上公开课，必用多媒体， 似乎没有多媒体的运用，就显得自己的课堂不现代化、不 精彩，没有体现当今新课程理念。多媒体教学的运用是无 可非议的，因为多媒体能够使我们的教学更加的直观，还 可以提高课堂教学效率，更能把抽象、潜隐的问题变成优 美的图片、文字、音频，清晰、明确、直观地展现在学生 面前，能够活跃课堂气氛。使语文课更加活跃起来。但是， 我们却看到了这样的景象：运用多媒体后，老师把传统的 黑板和粉笔弃之不用。这确实是一个值得我们深思的问 题：多媒体屏幕能完全取代黑板和粉笔吗？传统的板书设 计还有没有存在的必要？ 一板书设计__课堂教学的“眼睛” 课堂教学是一个复杂的教学活动。板书，是教师一堂 教学内容的集中表现，也是一堂课的“眼睛”，它能够对整 堂课起到画龙点睛的作用，它是教师深入钻研教材、精心 设计出来的，是课堂教学的活字贴，它以字、句、形、图 等形式帮助学生理解教学内容，是一种设计与创造；是教 师引导学生学习、理解、记忆的重要手段，恰当地运用板 书，能够加强教学内容的直观性，集中学生的注意力。 绍兴文理学院王松泉教授说过：“板书是反映课文内容 的镜子，展示作品场面的屏幕；使教师教学引人入胜的导 游图，学生学习中把握真谛的显微镜；是开启学生思路的 钥匙，进入知识宝库的大门；是每堂课的眼睛，读写结合 的桥梁……”王教授的这个比喻，生动地揭示了板书在语 文教学中的价值。 二板书设计__擦亮学生的眼睛 一个没有板书的语文课堂如同一位盲人失去了亮丽和 色彩。一个精美的板书设计，能给学生以视觉美感和新奇 感，使学生保持对课堂的爱好，而且还具有超强的示范作 用，一个好的语文老师应具备有一手漂亮粉笔字的基本功。 “正确规范，美观大方” 一笔一画，规范正确的板书，不 仅能够擦亮学生的眼睛，还能对学生的写字教学，尤其是 低年级学生具有很强的示范性作用。板书也是辅助性地完 成语文课堂教学任务的重要手段之一。通过板书，能将语 文教材内容、结构、写法、语言等方面复杂、抽象、潜隐 的问题，清晰、明确、直观地展现在学生面前，既便于教 师处理教材、组织教学，又利于帮助学生更好地理解、记 忆和复习巩固所学知识，还能训练学生的分析、概括能力 和笔记能力。朱绍禹先生也曾指出：“板书能点睛指要， 给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新颖，给人 以美的享受。”即便在多媒体教学手段广泛应用的今天， 语文板书设计仍被公认为合格的语文教师必备的教学基本 功之一，也是衡量语文教师素质高低的一个重要标志。 既然板书设计在语文课堂中如此重要，我们应如何设 计语文课堂的板书，如何给我们的语文课堂安上一对明亮 的“眼睛”呢？ 我认为可从以下几个方面入手：（1）精心设计，体现 重点。一堂好的语文课，要求我们能够落实教学的内容、 落实教学的重难点外，还应充分利用板书这一教学手段和 策略。（2）深化主题，画龙点睛。板书设计是对语文内容 的精炼和概括，所以在设计板书时要尽量辐射出文章的主 题，起到画龙点睛的作用。（3）形象艺术，激发爱好。学 生具有活泼好动的天性，假如让学生看一成不变的板书， 学生会很快厌恶，失去兴趣。所以设计板书时，要考虑板 书的新奇性、形象性和艺术性，要不时的给学生以新的感 官刺激，吸引学生的注意力，激发学生的学习爱好。古人 云：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。总之，好 的语文板书设计应详略得当、脉络分明、要点明确、灵活 多样，这样，它才成了无声的语言，召唤学生向知识进取; 成了教学的眼睛，向学生传递知识的信息；成了美丽的图 画，给学生以美的熏陶。 板书是课堂教学的另一种重要手段。也是一堂课的 “课睛”。它的特点是用语言诉者“视觉”，这就给形象化 提供了条件，因此，它与口头讲述、形象演示是相辅相成、 相得益彰