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《式与方程》整理与复习教案
石街小学 ： 盛美玲
教学目标：
1、通过复习使学生进一步理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系，运算定律，几何图形的周长、面积、体积等公式。
2、明确方程、解方程和方程解的概念，弄清楚方程与等式的区别。
3、正确理解方程的含义，能熟练地解简易方程。
教学重点：
明确字母表示数的意义和作用；理解方程的相关概念；熟练地解建简易方程。
教学难点：
明确等式与方程的区别，能熟练解简易方程。
具体教学过程：
激趣导入：
1、让学生思考能否用更加简单的方式表示出来？
厘米，时间，不明飞行物，美国篮球协会，中央人民电视台，智商，
2、导入课题： 这节课就围绕这些字母对等式与方程的进行整理和复习。
明确整理目标
1、初步回顾：思考学过哪些式与方程的知识？
2、梳理:根据学生的回答边板书边梳理。
整理用字母表示数
1、小组合作讨论
思考在数学里还可以用字母表示什么呢？以小组为单位进行讨论，并举
出相应的例子，完成表格。
2、汇报交流，并板书。
请小组进行上台进行展示
当学生整理出用字母可以表示运算定律、公式时，举相应的例子
引导其学生理解书写时应注意的地方和用字母表示这些数和式子有什
么好处：容易记住、更加简便、可以表示未知量
归纳总结
用字母表示数的写法时应注意
①数与字母或字母与字母相乘时中间的乘号可以记作“·”,也可以省略
②省略乘号时，应该把数写在字母的前面。
③数与数之间的乘号不能省略。加号、减号、除号都不能省略。
4、当堂训练。
课本81页练一练1
整理方程的知识
等式与方程
（1）、判断下列哪些是等式哪些是方程，为什么？
①X-0.25= ②X-13＞72 ③ EQ \F(X,4) ＝30% ④4+0.7x＝102 ⑤ 4+0.7x＞102 ⑥ x＋36 ⑦ EQ \F(2,3) ＋ EQ \F(1,2) ＝ ⑧ EQ \F(2,3) X＋ EQ \F(1,2) X＝42
（2）引导学生回顾：方程与等式的区别与联系。
所有的方程一定是等式，但等式不一定是方程。（可列出关系图、）
（3）、练习：判断题（小组抢答进行比赛）
解方程
（1）学生观察解方程过程
强调：观察在解方程时运用了哪些知识？
等式性质：等式两边同时加上或减去同一个数，或同时乘以或除以同
一个数（除数不能为零），等式仍然成立。
（2）练习解方程：
（1）X－0.25 ＝ EQ \F(1,4) （2） EQ \F(X,4) ＝30%
（3）4＋0.7X＝102 （4） EQ \F(2,3) X＋ EQ \F(1,2) X＝42
（3）学生自己出题
课堂小结
这节课我们学习了什么内容，在原有知识你的新收获是什么？
六、作业布置：
把本节课整理的知识办成一张知识卡
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