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如何做好财务会计专业毕业前的会计综合模拟实习 【摘要】会计综合模拟实习可以使学生加深对理论知 识的理解和动手能力的培养，在会计教学中十分必要。笔 者在总结本校综合模拟实习做法的基础上，就如何进一步 做好这项工作提出了具体措施。 一、会计综合模拟实习的必要性 会计基础理论教学一般比较抽象。会计模拟实习是通 过塑造一个单位的生产经营过程，在模拟环境中，按照具 体的经济业务，学生自己动手，填制原始凭证，编制记账 凭证，登记账薄，进行成本核算，编制会计报表直至财务 分析，使学生仿佛置身于某单位的实际会计部门，对会计 工作的全貌有个清晰的、直观的了解。会计模拟实习既培 养了学生的动手能力，又使其加深了对会计基础理论和会 计工作内在联系的深刻认识。会计模拟实习可以根据教学 环节适当进行，也可以将学生集中在一起适时开展，便于 教师集中指导。 、会计综合模拟实习包括哪些内容 会计模拟实习可分为单项模拟实习、阶段性模拟实习 和综合性模拟实习三种形式。 单项模拟实习，是根据会计基本理论教材中的各章节 为实习单元，按授课进度分别组织实习。在基础会计的教 学过程中，可适当地进行原始凭证的填制和审核的练习， 再进行记账凭证的填制审核和传递的练习、会计账簿登记 的练习等。 阶段性模拟实习，是在学生学习完成一门会计专业课 程后，学校应安排一到两周时间，对本课程所涉及的经济 业务和相关的会计处理方法与编制程序进行综合的模拟演 练，让学生进一步巩固深化本课程所涉及的相关知识。比 如在学完《财务会计》后，可涉及一些流动资产，长期投 资，固定资产、负债、收入、费用、利润和利润分配的取 得等，根据记账凭证填制有关总账，明细账登记以及编制 报表等财务处理方法。 综合模拟实习一般在专业课学习完成后再进行，以提 高学生对前面学过的知识（如各种会计方法、程序和会计 实务）加以综合运用的能力。综合模拟实习资料一般是以 单位某一特定月份完整的会计资料，包括基本情况、产品 生产工艺过程，成本计算的方法，各账户的月初余额、原 始经济业务、财务分析指标、相关财务制度等，按照综合 模拟实习的总体要求，从填制原始凭证，记账凭证，登记 账簿，编制会计报表，编写财务说明书到完成实习报告， 进行全面、系统、综合的模拟演练。 综合模拟实习在实际操作中可以分为单独操作和分组 操作。单独操作，要求每一位学生单独完成会计模拟实习 内容。这样做的好处是能使学生通过整个实习操作过程全 面系统地掌握各项专业技能；不足之处是不能使学生感受 到会计工作的实际情况，不能了解会计凭证在各环节之间 的传递程序，学生操作量大，耗用的材料多，费用高，会 加大实习成本。采用分组操作，即在每一组内按照会计工 作各岗位的分工，进行分项操作。这样做的好处是学生在 实习过程中，一方面能明确各项会计岗位的基本职责，掌 握各类经济业务的账务处理过程以及原始单据和其他会计 凭证在各个岗位之间的传递程序；另一方面也能了解财会 部门与企业内部及外部有关经济业务往来的关系，掌握相 关经济业务的账务处理方法。不足之处是组织实习过程难 度较大，而且学生对实习过程并不熟悉，对实习内容也不 是全面了解。 三、我校综合实习的做法 （一）前四周会计手工模拟实习 财会的理论教学一般比较抽象，通过对一套完整的会 计业务的手工处理，让学生自己动手从填制原始凭证、编 制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制财务报表到财务 分析，有助于学生理解各种核算方法和会计账务处理流程。 虽然会计电算化比较普遍，但在电算化处理之前进行手工 操作，有利于学生理解电算化的原理。在实际工作中，不 少企业特别是中小企业目前还是采用手工或者手工与电算 化“双轨”运行进行账务处理，进行手工模拟实习有利于 学生面向基层就业。在手工模拟实习中，要求学生严格按 照《会计基础工作规范》进行操作。 （二）后两周会计电算化实习，检验手工模拟实习结 在信息技术广泛使用的时代，大多数企业己全部或部 分实现了会计电算化，会计知识和计算机知识成为会计人 员的“左右臂”，缺一不可。但在会计模拟实习上，许多学 校目前还仅仅停留在传统的手工操作阶段，没有“与时倶 进”。对此，我们进行了改革，要求学生在手工模拟基础上， 再使用具有代表性的财务软件进行会计电算化模拟。具体 做法是：利用现有会计模拟实验室，在手工模拟核算资料 的基础上，重新进行会计电算化模拟，从系统初始化设置、 建立账套、编制记账凭证，到自动登记账簿和生成财务报 表，让手工操作的实习结果通过会计电算化处理得到进一 步的验证，让学生深刻理解会计电算化的原理，体验电算 化的优越性。 （三）这样做的优缺点 1 .通过会计手工模拟实习，可以全面了解大学四年来 所学的会计财务课程。但是遗憾的是，虽然在每个阶段都 做了相应的模拟实验，但没有一个总体印象，这样不利于