《家》优秀教学设计.docxVIP

　　《家》优秀教学设计 　　胡丹 　　教学设想 　　《家》是《国标本北师大语文》一年级上册的一篇课文。 　　它是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。 　　在教学这篇课文时，我们应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。 　　一、体验阅读，读中见悟 　　《语文课程标准》强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 　　教学《家》一课，结合诗歌短小精悍这一特点，我让学生充分自由地朗读。 　　在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美。 　　结合多种形式的读让学生在脑海中浮想与词语相关的清晰具体的形象蓝天万里，白云朵朵；树林里小鸟在欢唱；清清的河水中，鱼儿自由自在地游；嫩绿的芽破土而出，迎着和风微笑……从而进一步悟出家的内涵——温馨、快乐，获得初步的情感体验。 　　教师适时的评价点拨给了学生个性化朗读更大的空间，让 　　他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟，通过读张扬出来，从而形成语感。 　　二、想像入境，情感熏陶 　　儿童诗的语言精炼、意象简单使得诗歌在很多地方都留有空白，《家》同样如此。 　　在读通读懂后，我在诗歌的空白处设计这样的一些提问联系生活中所看到的，说说蓝天里