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谈谈初中语文教学 思考两句话： 一个语文教师无上的使命就是使孩子们通过你而热爱语文，从而热爱民族的语言文学。 语文教师的个人魅力在很大程度上决定着语文课的魅力。 初中语文课程的基本理念 （一）全面提高学生的语文素养。 〔二）正确把握语文教育的特点。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程。 一、关于课堂教学： 努力构建优质、高效的语文课堂 一堂好的语文课的核心标准 把“课”的舞台交给学生，在参与中成长。（学生的发展、成长、收获） 一、是把“问”的权利还给学生，在探究中成长。（“成功的教育都有其共性，鼓励学生提问，质疑，辩论”） 二、是把“读”的时间留给学生，在感悟中成长（个别读、齐读、分角色读、引读、默读、范读等） 三是把“说”的机会让给学生，在表达中成长。（多提供学生充分发表自己见解的机会，真正使学生动起来，课堂活起来） 四是把“练”的方法传给学生，在勤奋中成长。 （优化练的设计，通过课堂练笔，加深对课文的理解） 五是把“文”的精华捧给学生，在陶冶中成长。（通过凝聚着作者灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响学生的情感、情趣和情操。）（学生对学过课文印象深刻） 新理念指导下的语文教学的理想状态： 1、民主和谐的教学氛围。 2、自主、互动的教学对话。 3、确定性和不确定性、有限性和无限性并存的教学生态。 4、情思飞扬、言语鲜活的在场状态、。 辽宁盘锦市课堂教学十项要求 1、教务处严格查课，不出现漏课现象，严把备课关，要求提前一周的备课量。 2、教学目标要分三个层次，高、中、低。教学面向全体学生。 3、课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10次。 4、课堂上学生动口、动笔、动手的时间不少于10分钟。 5、教师讲授课不得超过全课堂的二分之一。 6、学生上课违纪，要求课后处理。课堂上批评违纪学生不得超过20秒。 7、下课前对新授课要有总结。（师生均可） 8、针对学生实际留不同量的作业。 9、下课后10分钟和学生一起活动，听取学生意见 10、每节课后在教案上总结一句话。（成功或失败之处） 教学最大的资源是孩子本身，只有当他的潜能真正被激发，学习效率才能真正提高。 一旦把课堂的主动权还给学生，其所焕发的学习热情，所显露出的天赋和才能，是相当惊人的。 《济南的冬天》课堂实录 （一）导入： 师：“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”这是古时候一个孩子写的一首咏四季的诗。四季景色千姿百态，美不胜收。古往今来的文人墨客为此写了许许多多的诗文。前一段时间我们举行了古诗文背诵活动。现在哪位同学想为老师和同学们背几句呀？ （二）学课文 问题1、师：提到冬天，你会有什么感觉？会想到些什么？ 生：感到特别冷；我会想到呼啸的北风、飘飞的大雪、瑟瑟的枯枝。 （其他同学纷纷举手发言） 师：北风凛冽、天寒地冻、万木萧条、亘古沉寂是我们这里的冬天。那么，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南在冬天又是怎样的胜景呢？这节课，我们一块来欣赏一下。 师：首先请大家明确两个学习重点：1、本文抓住景物特征写景的方法；2、朗读并背诵精彩的段落。 师：请同学们听老师朗读课文，整体感知作者所表达的深情。 问题2同学们，济南的冬天好吗？好在哪里？ 师：在阅读的时候，我希望同学们能注意下面这几个生字词： ①济（jǐ）南②伦敦（dūn ）③髻（jì）④镶（xiāng ）⑤贮（zhù）蓄 ⑥水藻（zǎo ） 问题3：同学们读得都十分认真。那么你认为作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的呢？ 问题4：你认为该用怎样的语气、语调才更能读出作者的这种感情呢？（学生朗读） 师：你认为他读得怎么样？ 问题5：那谁说说济南冬天最大的特点？能说一下你的理由吗？ 师：济南有山有水，前面老师分析了雪中小山的美，那水呢？哪位同学能用同样的方法来分析一下？ 师：同学们分析的都很好。作者写阳光也很有特色，他是结合什么来写的？ 师：这一节课我们主要学习了如何抓住景物的特点来描写，同时又可以写的生动形象。哪个同学来总结一下？ 布置作业： 模仿本文写法，这短文《校园的冬天》 认真落实常规的几个环节 （一）备课：善于把课文读厚，能突破教材和教参，做到高屋建瓴。从“学”的角度设计。 （二）上课：让学生思维得到锻炼，能力得到培养（听说读写）；重视落实基础。鼓励学生大胆积极表达自己的观点。要充分关注大部分学生学习状态。善于设计有助于锻炼思维和培养能力的问题。 （三）练习：课后练习尽量堂上完成。课外布置有关阅读积累或其他内容。 二、关于培养学生学习语文的良好习惯 （以下做法值得借鉴） （1）课前三分钟活动：演讲、讲故事、诗词背诵、对对联等。（由学